教育實踐活動理論成果，教育實踐活動理論成果怎么寫

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育實踐活動理論成果的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育實踐活動理論成果的解答，讓我們一起看看吧。

陶行知，主要的成就是什么？

陶行知先生把滿腔的愛國熱情傾注于人民教育事業，始終把普及大眾教育，提高民族素質，培養國家人才視為救國之舉，興國之計，報國之業，并以此為己任。歷任南京高等師范學校教授、教務主任，東南大學教育科主任，中華教育改進社主任干事等職。

他結合中國國情，努力探求中國教育出路，尋覓中國教育曙光，致力中國教育改造。深信“教育是國家的萬年根本大計”，構思“國無游民，民無廢才，群需可濟，個性可舒”的理想境界。

創立生活教育理論。開展平民教育、鄉村教育、普及教育、國難教育、戰時教育、民主教育運動，推行“工學團”“小先生制”。實踐“教育與農業攜手”“科學下嫁”“為農民燒心香”。倡導素質教育、創造教育。創辦平民就讀學校、安徽公學、曉莊鄉村師范、育才學校和社會大學。譜寫了中國近代教育史上光輝的篇章。

研學成果怎么寫？

按照下面的格式寫出來就可以了。不過格式是次要的，最重要的是真的研究過程記錄和結果。

1、題目

2、班級、姓名（如果是課題組，那么按照貢獻大小排列，先大后小，一般不要超過5個）

3、內容摘要

4、關鍵詞

5、開題報告中的前面幾部分內容：問題的緣起、選題理由、研究內容、目的、意義、核心概念界定、國內外研究綜述

6、正文： （1）研究對象、研究方法 （2）研究內容、研究假設 （3）研究步驟、過程如何 （4）研究結果分析和討論

7、結論

8、參考文獻

社會實踐對大學生有什么好處？

從觀念認識層面上來分析。

一方面，社會實踐使大學生深化了國情認識，增進了與人民群眾的感情，增強了社會責任感，提高了政治意識和政治敏感性。社會實踐的特點是學生親身參與，學生經過所睹、所聞、所為，引發所思，觸及心靈，升華體會，深化認識。在實踐中，青年學生深入貧困地區，了解國情，體驗民情，增強艱苦創業、立志成才意識；在實踐中，青年學生深入到革命老區，重溫革命歷史，緬懷革命英烈，促使學生樹立崇高理想和堅定共產主義信念；在實踐中，青年學生目睹改革開放以來祖國的發展與變化，理解黨的路線、方針和政策，堅定走改革開放之路、走中國特色社會主義之路；在實踐中，青年學生可以深深體會人民群眾的樸實、善良、勤勞，深諳中華民族的優良傳統，增強民族自豪感和自信心，提高道德水平和自身修養。

另一方面，大學生具有信息靈通、知識豐富、反映靈敏的特點，他們在與地方干部、人民群眾的接觸交往中受到教育的同時，也向地方干部和人民群眾傳遞信息、傳播知識。目前部分地區，尤其是一些欠發達的地區，仍存在有部分鄉鎮干部未到過省城、部分村干部未去過地市城市的現象，更何況落后地區、邊遠山區的村民！他們獲得的信息量少，他們的思想觀念不夠解放，仍然存在著：在農業生產上，對傳統的耕作模式情有獨鐘，而對經濟結構調整認識不夠，甚至漠然視之；在外界交往上，相對封閉，缺乏外出務工的勇氣，不認識外面世界的精彩；在致富理念上，存在“小富即安”及等、靠、要的依賴心理，缺乏積極探索、正確對待風險的毅力和意識；在傳統思想上，不是移風易俗、吸取精華，而是封建迷信，甚至視“糟粕”為“至寶”，大學生社會實踐通過勞動中交流、培訓中講解、行動中示范等方式促進了農民、干部思想的解放和認識的提高。

從實踐現實層面上來分析。

一方面，大學生通過社會實踐服務了社會、經受了鍛煉、提高了能力、體現了價值。大學生通過社會實踐，將知識奉獻給社會，服務于人民，在人民群眾的認可與贊譽中充實了自己的精神世界，體現了人生價值。

另一方面，地方與群眾不僅在思想、認識、精神上從學生社會實踐中得到啟發、提高、鼓舞，還在物質、技術、知識上得到了實實在在的益處。

希望能幫到你。

到此，以上就是小編對于教育實踐活動理論成果的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育實踐活動理論成果的3點解答對大家有用。