文化活動(dòng)是狹義的教育嗎，文化活動(dòng)是狹義的教育嗎對(duì)嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于文化活動(dòng)是狹義的教育嗎的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹文化活動(dòng)是狹義的教育嗎的解答，讓我們一起看看吧。

教育事業(yè)和文化事業(yè)的區(qū)別```說的通俗些`？

文化事業(yè)：

文化事業(yè)是指為滿足人們娛樂、休閑、健身、求知、審美、交際等精神需要和求知需要而組織活動(dòng),并提供經(jīng)費(fèi)、場地、器材和各種服務(wù)的社會(huì)公益性而非贏利性的工作等。

教育事業(yè)：

教育事業(yè)與教育活動(dòng)是有區(qū)別的，教育活動(dòng)不論是廣義還是狹義，其宗旨都是進(jìn)行人的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教育事業(yè)是指當(dāng)人們擺脫進(jìn)行該活動(dòng)的無計(jì)劃、無組織狀態(tài)，把教育活動(dòng)從其他的社會(huì)活動(dòng)中分離出來，劃分成一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)部門，并經(jīng)由專人去進(jìn)行時(shí)，這種活動(dòng)便成了一種事業(yè)，即教育事業(yè)。當(dāng)教育活動(dòng)成為一種事業(yè)以后，便有了完善的組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)規(guī)章、各項(xiàng)制度規(guī)則、人員責(zé)任等等，從而使其具有組織的嚴(yán)密性，活動(dòng)的系統(tǒng)性，人員的規(guī)范性，評(píng)價(jià)的制度性，時(shí)間的秩序性等等。

社會(huì)教育是什么？

社會(huì)教育（society education），廣義指與學(xué)校教育、家庭教育并行的影響個(gè)人身心發(fā)展的社會(huì)教育活動(dòng)；狹義指社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)對(duì)青少年和人民群眾開展的各種文化和生活知識(shí)的教育活動(dòng)。

什么叫社會(huì)教育義務(wù)？

社會(huì)教育（society education），廣義指與學(xué)校教育、家庭教育并行的影響個(gè)人身心發(fā)展的社會(huì)教育活動(dòng)；狹義指社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)對(duì)青少年和人民群眾開展的各種文化和生活知識(shí)的教育活動(dòng)。

義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育，其實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度

社會(huì)教育的教學(xué)原則？

教學(xué)的基本原則：

1、目的性原則。中學(xué)教學(xué)過程首先要求師生要明確中學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)以及每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生德、智、體等方面的發(fā)展。

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則。理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)中把書本知識(shí)與實(shí)際知識(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生從理論與實(shí)際的聯(lián)系中去理解知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析問題和解決問題。

3、直觀性與發(fā)展理論思維結(jié)合的原則。這個(gè)教學(xué)原則反映了中學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中感知與理解、形象思維與抽象思維的關(guān)系。

4、啟發(fā)性原則。教學(xué)的啟發(fā)性原則是根據(jù)教學(xué)過程中教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主體性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來的。教學(xué)活動(dòng)要靠教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生處于積極的狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

5、循序漸進(jìn)原則。教學(xué)要按照學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的邏輯循序和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生智力和認(rèn)知能力的發(fā)展。

6、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。中學(xué)生個(gè)體之間往往存在著知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、智力水平以及思維方式的差異，因此教師的教學(xué)要處理好統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。

社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持正面教育和生活教育的原則和方法。

社會(huì)教育，廣義指與學(xué)校教育、家庭教育并行的影響個(gè)人身心發(fā)展的社會(huì)教育活動(dòng)；狹義指社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)對(duì)青少年和人民群眾開展的各種文化和生活知識(shí)的教育活動(dòng)。

一,尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則..

二,促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則.

三,面向全體,重視個(gè)別差異的原則

四,充分利用兒童,家庭,社區(qū)教育資源的原則

五,保教結(jié)合的原則.

六,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

七,教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則

八,發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

到此，以上就是小編對(duì)于文化活動(dòng)是狹義的教育嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于文化活動(dòng)是狹義的教育嗎的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。