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教育活動的教育活力是指（教育活動的含義是什么）

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1、現代學校教育的特征有哪些？教育的終身化。終身教育思想強調職前教育與職后教育一體化，青少年教育與成年教育一體化，學校教育與社會教育一體化。教育的全民化。全民教育就是讓所有的人都受到教育，特別是使適齡兒童受到完全的小學教育和使中青年脫盲。教育的民主化。

2、現代教育的特征主要包括多元化、著重培養能力與素質、個性化教育等。多元化。現代教育形式多樣，不再是單一的課堂授課，而是包括線上線下的多種教育方式，例如網絡課程、遠程教育、自主學習等。現代教育不斷探索教育改革的新路徑和新方法，通過技術革新、教育研究等手段推進教育創新。著重培養能力與素質。

3、現代學校教育制度的基本特征是：適應時代的要求。建設現代學校制度就是要求改革者根據時代發展的要求，設計和構建與各方面改革相適應的規則體系。因此，現代學校制度通常是教育改革發展過程中的重要關注點。學生發展為核心。

4、現代教育的基本特征如下：(1)學校教育逐步普及。19世紀中葉以后，各個先進資本主義國家通過了有關普及義務教育的法律，這些法律大都具有強制性。(2)教育的公共性日益突出。教育逐漸成為社會的公共事業，成為社會的公共話題，也成為政治家們優先考慮的社會問題。(3)教育的生產性不斷增強。

活力課堂應該是目標明確、多元的課堂教育是一種價值引導活動，投射、蘊含著教育者的價值選擇與目的預設，教學目標又是實現教育目標的必要環節和重要步驟。課堂要干什么，是我們必須要明確的，這是教學最基本的要求，也是最低要求。

學校教育需要活力。所謂活力，指旺盛的生命力，是行動上、思想上或表達上的生動性。

創設生動的教學情境，讓學生在興趣盎然中學習。新課程強調主動參與、體驗性學習，學生用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟，因為這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命活力、促進學生成長的需要。孔子曰：“知之者，不如好之者”。

在這些教育教學理念下，學習理念，并把理念用在教學上。課堂活力來自于教師、學生、教材等多方面的活力。角度改變觀念他山之石，可以攻玉。

關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。

教學行為包括引導與幫助、尊重與贊賞、精講與精練。引導與幫助由于在課改中教師角色轉換，所以教師的教學行為也在變化，在教學關上，師生互動中的教學行為應主要表現為：引導與幫助。用“引導”與“幫助”的有效互動，來支撐學生的學習，使之實現有效教學。

進行教育教學活動，從事學術交流，指導學生的學習和發展等。進行教育教學活動是指教師需要設計和實施教學計劃，進行課堂教學，以及開展教育教學改革和實驗。從事學術交流是指教師應當參與專業的學術團體，并在學術活動中充分發表意見。

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