幼兒園活動的延伸教育是，幼兒園活動的延伸教育是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園活動的延伸教育是的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒園活動的延伸教育是的解答，讓我們一起看看吧。

教學活動的延伸是什么？

教學活動的延伸是作業的有效性。

課堂教學是最大限度地調動學生思維的參與,提高學生學習效率的最有效手段之一,因此在探究教學的有效性時,很多教師都重視的是課堂教學的有效性,忽略了同樣也屬于課堂教學,但屬于課堂的延伸的作業的有效性的認識。

作業的有效性能提高學生的學習興趣，提高學生的認知水平，發展學生的思維能力，培養學生的自主探究能力。

作業是課堂教學的延續，目的在于幫助學生經過作業發現自己的知識上漏洞，以達到查漏補缺作用，同時也是為了培養學生獨立思考，運用所學知識，靈活的分析問題，解決問題的能力。它也是教師反思教學活動得與失的重要手段。

設計和布置課外作業能有效地對教學效果進行反饋和檢測，使教師的教和學生的學相統一和諧發展。然而，但由于長期應試教育，教師為了提高學生成績，或者為了完成學校規定的作業次數和作業量，常常會布置一些無效作業或者是重復作業，這樣就會使學生作業日益增多。

常此以往，學習就由腦力勞動變成了體力勞動，大量的無效作業讓學生身心疲憊，學生為了完成任務，迫不得已開始抄襲作業。此時此刻，作業也就失去了它本身的意義，教師得不到學生學習的真實情況，學生學習的積極性、主動性和創造性也受到了嚴重的摧殘。

目前作業普遍存在著以下幾種弊端：

1、作業形式單一，偏重書面形式。

由于長期的應試教育和為了便于檢查教師的工作情況，教師布置作業時，多為書面形式，而忽視了那些不便操作和檢查的作業。例如英語中的，聽、說、讀、相關作業。幾乎很少有教師去涉及這些方面。導致了作業形式單調,乏味，不利于發展學生個性和培養實踐能力。

2、作業中的“拿來主義”。

社會小烏龜上幼兒園的延伸活動？

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。

幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了! 小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了! 兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了! 小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!” 小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

到此，以上就是小編對于幼兒園活動的延伸教育是的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園活動的延伸教育是的2點解答對大家有用。