教育活動的發(fā)展（教育活動的形成和發(fā)展來自于遺傳和環(huán)境的影響）

本文目錄一覽：

• 1、簡述教育發(fā)展的階段
• 2、教育的歷史發(fā)展分為那幾個(gè)時(shí)期?各個(gè)時(shí)期的教育有什么特點(diǎn)?
• 3、關(guān)于教育的發(fā)展,你將它分為幾個(gè)階段?
• 4、現(xiàn)代教育的發(fā)展
• 5、教育的定義和發(fā)展
• 6、教育的發(fā)展包括哪些方面

簡述教育發(fā)展的階段

1、教育發(fā)展階段如下：原始社會的教育。原始社會的教育是教育的其中一種形態(tài)，它主要形成于原始社會時(shí)期。原始社會的教育具有一下特征：第一，教育水平低。

2、教育學(xué)的萌芽階段。從教育成為獨(dú)立的社會活動開始，延續(xù)到17世紀(jì)。教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段。17世紀(jì)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》是教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。教育學(xué)的科學(xué)化階段。

3、第一階段：學(xué)科萌芽階段，主要特征是教育學(xué)還沒有從哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)中分化為獨(dú)立的學(xué)科。第二階段：學(xué)科初步形成階段，主要特征是教育學(xué)成為一門原始狀態(tài)的獨(dú)立學(xué)科。

4、(2)教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段：該階段是指教育學(xué)開始從龐大的哲學(xué)體系中分解出來，初步形成一門原始形態(tài)的、相對獨(dú)立的學(xué)科和領(lǐng)域。

5、教育發(fā)展的第一階段是從1817年到19世紀(jì)末。朱利安在1817年的小冊子《比較教育的研究計(jì)劃與初步意見》中首次提出了“比較教育”和“比較教育學(xué)”的概念，被稱為“比較教育之父”。因此，1817年正式誕生了比較教育。

教育的歷史發(fā)展分為那幾個(gè)時(shí)期?各個(gè)時(shí)期的教育有什么特點(diǎn)?

時(shí)期：古代教育、近代教育、現(xiàn)代教育。古代教育 中國教育開始于中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的官員管理帝國，用來選拔官員的科舉考試制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制度。

原始社會的教育：社會性和無階級性、教育和社會生活、生產(chǎn)勞動緊密相連、教育方式是言傳身教和有意識地模仿學(xué)習(xí)。古代社會的教育：階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性。

開始階段（1949年-1978年）：此階段教育目的和任務(wù)主要是為了承擔(dān)國家建設(shè)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的需要。重點(diǎn)是提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)大批的勞動者和干部，主要任務(wù)是“工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展”。

中國古代教育特點(diǎn) 春秋時(shí)期：孔子興辦私學(xué)，“有教無類”。突破了官府對文化教育的壟斷，擴(kuò)大了教育對象的范圍。 西漢武帝時(shí)期：推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)，還令天下郡國設(shè)立學(xué)校，初步建立起地方教育系統(tǒng)。

關(guān)于教育的發(fā)展,你將它分為幾個(gè)階段?

我國當(dāng)前教育階段劃分是：學(xué)前教育階段、義務(wù)教育階段、職業(yè)教育階段和高等教育階段。學(xué)前教育階段：也叫幼兒教育階段，這一階段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒的說話能力和動手能力。

中國教育大致可以分為以下幾個(gè)階段：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育、繼續(xù)教育。且中國實(shí)行九年義務(wù)教育。九年義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

教育發(fā)展的第二個(gè)階段是20世紀(jì)上半葉。比較教育的重點(diǎn)已經(jīng)從簡單批判地學(xué)習(xí)外國教育經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到?jīng)Q定各國教育制度的主要因素，探索中國教育改革的路徑。因此，有人將這一階段稱為“因素分析時(shí)代”。

現(xiàn)代教育的發(fā)展

(1)與生產(chǎn)勞動日趨結(jié)合。現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展并且日益廣泛地運(yùn)用于生產(chǎn)，要求進(jìn)一步加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校與生產(chǎn)部門的聯(lián)系，這就表現(xiàn)了現(xiàn)代教育為生產(chǎn)服務(wù)的特點(diǎn)。教育是培養(yǎng)各種勞動力最有效的途徑。(2)普及性。

學(xué)校教育的普及、教育的公共性日益突出、教育的生產(chǎn)性不斷增強(qiáng)、教育制度逐步完善，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越受到各國政府的重視。

數(shù)字化教育：隨著技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的大趨勢。學(xué)校和教師正在使用各種數(shù)字工具和技術(shù)，包括在線課程、電子書、視頻和互動教學(xué)模塊，以更好地滿足學(xué)生的需求。

教育的定義和發(fā)展

1、教育的定義 教育是一種系統(tǒng)性、有計(jì)劃、有組織、有目的、有感染力地影響個(gè)人行為和發(fā)展的活動。在教育過程中，人們以某種方式去改變他人的認(rèn)識、態(tài)度、思想和行為。

2、教育是為了以后的生活所進(jìn)行的訓(xùn)練，它能使人變善，從而高尚的行動”，“我們可以斷言教育不是像有些人所說的，他們可以把知識裝進(jìn)空無所有的心靈里，仿佛他們可以把視覺裝進(jìn)盲者的眼里”，教育乃是“心靈的轉(zhuǎn)向”。

3、教育的定義教育是一種系統(tǒng)性、有計(jì)劃、有組織、有目的、有感染力地影響個(gè)人行為和發(fā)展的活動。在教育過程中，人們以某種方式去改變他人的認(rèn)識、態(tài)度、思想和行為。

4、教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個(gè)過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。

教育的發(fā)展包括哪些方面

全面發(fā)展教育包括五個(gè)部分；分別是德育、智育、體育、美育、勞動教育 德育：是有的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，也是有的地培養(yǎng)學(xué)品德的活動。

德育、智育、體育和美育。德育即思想品德教育，含政治思想教育和道德品質(zhì)教育兩大方面主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生確定正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的道德判斷能力和自我控制能力。

個(gè)方面。合理設(shè)置課程、建立教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)體系、深入推進(jìn)教育改革，倡導(dǎo)改變教學(xué)方式，為每位學(xué)生提供適合的教育。