教育實踐活動談話談心方案，教育實踐活動談話談心方案怎么寫

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育實踐活動談話談心方案的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育實踐活動談話談心方案的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園談話活動與講述活動有什么不同？

談話活動更注重培養(yǎng)的是幼兒的溝通交流能力，在活動設計和引導方面教師要注意幼兒能否將自己的觀點比較準確的傳達給對方，并接受對方的回饋，給予適當?shù)姆磻?/p>

溝通過程是否禮貌，順暢。

講述活動則更注重幼兒的表達能力，教師應該引導孩子表達的更清楚，生動有趣，吸引聽眾。其中可以多加一些身體語言和表情的運用。

幼兒園談話活動是老師或上級領導與幼兒園的小朋友談話，探討小朋友的想法和意愿，也可以分幾種情況:給比較優(yōu)秀的小朋友談話……再就是和表現(xiàn)較差的談談改變的思路……而講述活動是經(jīng)過做了一項活動，講述過程和感受，從中學到了很多東西……

考核下一級領導班子,個別談話怎樣提問？

不用很緊張的。因為領導干部考核談話主要提問以下幾個問題：

1、主要是通過談話了解你對單位，部門和職工作情況的熟悉程度；

2、了解你對單位領導的看法；

3、了解你對本行業(yè)今后該如何發(fā)展的看法；

4、了解你是否會服從組織對你的工作安排。但是記住，要放輕松，發(fā)揮自己該有的水平，還有就是觀點不要老套，要新穎。談話時態(tài)度要誠懇。不要說別人的壞話。

老師總是找家長該怎么辦？

在孩子的教育過程中，家長和老師一定是同一方，這是前提，家長要比較積極樂觀去看待這個問題，才能有利于孩子的成長！

首先確定孩子是否存在老師反映的問題！

其次，不管老師的言辭是否夸張，家長都要向老師表達感謝，至少這是關心的一種方法！

一切的出發(fā)點都是讓孩子更好成長。

有則改之無則加勉，有老師的關注總比不關注要好很多！ 積極，客觀，正面去面對！

老師找家長，要理性看待，對孩子的教育是包括學校教育，家庭教育的，如果孩子近期出現(xiàn)了問題，作為老師能夠及時和家長溝通，找到問題根源再和家長一起解決不是好事嘛。但最近很多報道，家長被老師找了就要想是不是該送禮了，未免有點不公平，我們要相信，大多數(shù)老師是具備人民教師的道德素養(yǎng)的，家長或者教師都要本著學生全面發(fā)展的角度彼此溝通，互相信任才能更好更長久走下去

老師找家長:

總是找家長。

考慮:

一是孩子總是有問題，家長要深刻反思，有家庭教育出了問題；

二是多次家校溝通不暢，沒有適當效果；

三是需要側面與老師溝通，老師要提高與家長的談話質量；

四是家長參加家長課堂，學習提升家教能力。

作為一個老師，有些家長找事真的不是一下子能應付的了的。還記得我剛開始帶孩子寫作業(yè)的時候有一個家長要求我給她的孩子打一份試卷，本來沒有多大的事，打印就可以了，不過都是孩子自己拿錢或者借老師的第二天還回來，但是我跟這個孩子說了以后，她也不說自己去，也不說關于打卷子的事情，后來另外一個老師跟她說我給你錢你去打明天給我就行了，本來這個女生都已經(jīng)答應了，但是在我和她媽媽交流的過程中，她媽媽說你們那里沒有打印機嗎，而且一直重復這個問題，我已經(jīng)明確告訴她我們不可以打印了，如果打的話必須要在外面的打印店打印，回來就可以寫作業(yè)了，但是我不知道她媽媽是怎么理解的，跟我說，你的意思就是我家孩子寫不了作業(yè)了？我一直跟她說不是，只要孩子出去打印一份就可以做了，她媽媽就哦了一下，就沒有下文了。后來我跟那個女生說你自己跟你媽媽說一下，你怎么弄，然后她跟她媽媽說她回家了再打印，回家再寫，就把手機給我了，給我的時候我看到她媽媽說的是“那就不寫了，乖”。

其實當時還是有點生氣了，作為老師，自然是希望自己帶的孩子能好好學習，可是有時候小孩子只遵從家長的話，對于老師有時候視而不見，這樣子時間長了老師對家長有看法，連帶著對孩子也會不怎么上心。

當然這個孩子很聰明，我也不忍心看著她因為一些小事被連累，所以后來，我把那個孩子調到我的身邊，每天看著她寫作業(yè)，她媽媽在群里說最近的作業(yè)有進步，我心里就在想，如果這個家長再繼續(xù)咄咄逼人的話，我可能真的就要放棄這個孩子了。

希望所有的家長也能體諒一下老師，畢竟一個老師要照看那么多孩子，難免有照顧不到的地方，多一份理解與包容，讓孩子變得更優(yōu)秀。

到此，以上就是小編對于教育實踐活動談話談心方案的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育實踐活動談話談心方案的3點解答對大家有用。