教育活動內容要注重綜合性，教育活動內容要注重綜合性嗎

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育活動內容要注重綜合性的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育活動內容要注重綜合性的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒對數與量的認知是什么領域的內容？

幼兒對數與量的認知是心理學領域的內容。

幼兒園將數學納入科學領域不單獨設數學不等于數學只是不重要，而是對幼兒的數學教育有了一個更深更全面的認識，使之與科學領域整合為一個有機的整體。

數學教育的主要目標和價值取向是是幼兒體會數學與自然以及人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用心心，學會運用數學方式去觀察、分析現實社會，學會用數學去解決生活和游戲的問題。

幼兒園是以游戲為基本活動的，教育內容的組織應該充分考慮幼兒的學習特點和年齡特征，各領域的內容應該相互滲透，有機聯系，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育生活和游戲之中。然而數學是研究客觀世界的數量關系和空間形式的一門科學。它具有抽象性、概括性和邏輯嚴謹性的特點。對于以具體形象性思維為主的學前兒童來說，學習和理解抽象的數學概念往往是比較困難的。它與幼兒的學習特點相違背了。

因此，在幼兒園階段開展數學教學活動，教師不僅要充分利用幼兒園的環境和材料，為兒童提供豐富的感知和操作活動，幫助兒童在積累經驗的基礎上理解數學概念，而且要加強與家長的溝通，爭取家長的積極配合，多渠道、多方位地促進兒童數學認知的發展。

主題教學活動的優缺點幼兒園？

1、優點：

（1）活動內容貼近生活實際，對幼兒生活的服務性更高。

（2）涉及的知識簡單，范圍廣泛，具備啟蒙性和廣泛性的特點。

（3）以游戲為主要的活動形式，注重活動的趣味性，重視幼兒學習主體作用的發揮。

（4）重視各領域活動的滲透與整合，注重提升活動的綜合性。

缺點：

所學的知識零碎、松散，缺乏系統性.

優點:

1、在幼兒園教學活動中應用提問式教學方式，可充分挖掘和發展幼兒的語言意識及語言能力，有效促進幼兒拓展思維能力的發展。

2、良好的問題和提問方式能夠讓幼兒有充足的語言組織及語言表達的機會。因此，教師在語言教學活動中應以教學內容及教學目的為基礎，提出具有針對性、時效性的問題，并以諸多問題作為教學活動的引線，引導幼兒進行思維活動，促進孩子發展。

缺點:

1、語言教育活動流于形式缺乏參與性

通過實際調查可以了解到：目前我國很大一部分幼兒園在開展的語言教育活動上僅僅停留在外在的形式上，幼兒的參與性十分匱乏，這主要是在幼兒教師在制定語言教育活動方面理想化現象非常嚴重，有很多老師在活動內容準備的過程當中會把教育活動的具體方面、細節進行“規范化”。

想要讓語言教育活動能夠完全掌控在自己的手里，在這種現狀下極易使得整體的幼兒語言教育活動停留在外在的形式上。

譬如：語言教育活動當中《我是小小禮儀家》，有的老師會對幼兒作出明確地規定，告知其一定要遵循自己教給他們的內容來開展語言練習，同時對于每一節課、哪個時間段、講什么樣的話也做出了具體的規定。

2、語言教育活動主體不明確

老師和小朋友是幼兒園語言教育活動的主要參與人，在這些參與人員當中，小朋友才是作為主體部分而存在的。“說個不停”是目前我國大部分幼兒園語言教育活動中存在的普遍現象，這主要是由于有的教師總覺得只有多聽才能夠學會，但其實是，這只是人們認識上的誤區所造成的。

到此，以上就是小編對于教育活動內容要注重綜合性的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育活動內容要注重綜合性的2點解答對大家有用。