進步了教育活動，進步了教育活動怎么寫

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于進步了教育活動的問題，于是小編就整理了2個相關介紹進步了教育活動的解答，讓我們一起看看吧。

中班幼兒通過幼兒園獲得哪些成長？

1 .學習獨立生活能力，自己穿衣，刷牙洗臉，整理玩具。

2.學習良好的生活習慣，愛干凈講衛生3.學習更多的生活經驗，如何去超市買東西，如何問路，不和陌生人說話等。

4.學習完整的語言表達能力，認識一到十的數字，可以數數。

陳鶴琴提出的教育方法是什么？

陳鶴琴先生于1940年在江西省立實驗幼稚師范學校時提出，

“首先要了解兒童心理，認識兒童，才能談到教育兒童，這是“活的教育”，“活教育”思想“。經過7年教學實踐建立的一個教育理論體系。

“首先要了解兒童心理，認識兒童，才能談到教育兒童，這是“活的教育”，“活教育”思想“。經過7年教學實踐建立的一個教育理論體系。

關于“活教育”，陳鶴琴說得很明白：“活教育的目的就是在做人，做中國人，做現代中國人。”

陳鶴琴的教育思想主要有：

（1）反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。

（2）反對死教育，提倡活教育。

①教育目標：做人、做中國人、做現代中國人。

②教育方法、教育原則：做中教、做中學、做中求進步。

③幼兒園課程理論：大自然、大社會是活教材。

課程的中心——環境；課程的結構——五指活動；課程的實施——單元教學、整個教學法、游戲式的教學。

（3）重視幼兒園與家庭合作。

“活教育”的目的論講的就是“做人”的問題，如何更好地與人相處，追求幸福，服務社會，實現人生價值。陳鶴琴先生曾說過：“活教育的目的就是做人，做中國人、做中國現代人”。陳鶴琴的話平凡卻不簡單，其中蘊含著深刻的哲理性。當前幼兒園普遍存在，教師忽視幼兒的自主性，對幼兒的顯性控制過多，教師采用注入式教學等問題。

這些做法影響了幼兒積極性和自主性發揮，導致幼兒喪失了自主思考、自主判斷、自主行動的機會。

為此，教師在教學中應處于隱性控制的地位，用孩子的朋友身份引導幼兒開展教育活動。

到此，以上就是小編對于進步了教育活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于進步了教育活動的2點解答對大家有用。