中小學開展節(jié)約教育活動，中小學開展節(jié)約教育活動的意義

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中小學開展節(jié)約教育活動的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹中小學開展節(jié)約教育活動的解答，讓我們一起看看吧。

城市教育與農(nóng)村教育有什么不同？

誠市教育和農(nóng)村教育的不同點，就是家長教育，城市人一般都有文化，對子孩子的幫助和教養(yǎng)都很關(guān)注。而農(nóng)村父母農(nóng)忙時對孩子的學習幫助很少，第一缺乏知識，第二缺乏教育，農(nóng)村教育孩子都是吼，罵，打，用嘴說的多，實際做的少。所以城市和農(nóng)村孩可有點區(qū)別。

差別：家庭背景、環(huán)境條件不同對孩子初期的行為認識有極大的改變！政策上搞城市化，教育可以作為工具。如果農(nóng)村的教師與城里的教師一樣，教育成果不分上下，那么城里的房子就不會那么多人買。城里買房子的有一部分是為了留守的孩子能夠上城里的學校。但我希望將來能夠農(nóng)村包圍城市的形式發(fā)展城市，從而建立超級大型城市圈。而目前的形式有點極端化了，發(fā)展小城鎮(zhèn)的路線才是可取的，讓好的教育機構(gòu)，好的教育素質(zhì)普及各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師尊重職業(yè)素養(yǎng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)也能尋找自己的價值所在！

不同的地方多了去了，接觸的環(huán)境不同，不同的地方多了去了，上學環(huán)境城里比農(nóng)村好多了，師資力量也比農(nóng)村好，教育器材也比農(nóng)村先進，最主要的老師比農(nóng)村多，分工明確，現(xiàn)在的農(nóng)村呢，天天不是語文就數(shù)學，連個音樂美術(shù)體育都沒有，校長一開會，他帶的班就得另一個老師代管，后來干脆到一個班，有時候上級給的這表那表，全校就那兩個老師光忙活那表去了，學生還沒人管了更別提上課講課了，就現(xiàn)在免費給孩子喝的奶雞蛋老師還老忘，每次都是幫中午下課了才想起給孩子吃，導致孩子中午到家不吃飯，城市和農(nóng)村差距太大了，不見得農(nóng)村的老師們教學就不好城里還有好多都是代課老師呢，只是農(nóng)村老師人少事多造成的

農(nóng)村的教育和城里的教育，個人總結(jié)了以下幾點不同:

首先，教育設(shè)施不同。城里教育設(shè)施要好，能夠提供最先進的教育設(shè)備；農(nóng)村經(jīng)濟條件相對落后，教學設(shè)備缺乏，能給學生提供的學習環(huán)境不同。

其次，教師資源不同。城市里的教師待遇要好，工資高，跟多的老師愿意往城里去，因此競爭激烈，留下來的都是教師當中的佼佼者，組成的教師團隊也較好；農(nóng)村則不然，雖然也有很多優(yōu)秀教師愿意到農(nóng)村支教，但最終能夠真正堅持下來的不多，所以城市里的實際力量，教師團隊要比農(nóng)村好很多。

再有，環(huán)境不同。城里孩子的父母多半是有知識有文化的人，所以他們的孩子都素質(zhì)相對來說也要比農(nóng)村的孩子高，學習環(huán)境要好；農(nóng)村的孩子很多父母都在外打拼，缺乏對孩子的管教，因此這一環(huán)境對孩子的發(fā)展不太好。

最后，起點不一樣。城里的學校培養(yǎng)計劃更加合理，城里具有的學習方法也是相對來說比較好的，就拿英語來說，城里孩子擁有的語言環(huán)境就比農(nóng)村好，他們的起點也比農(nóng)村高。

但是，不論是哪種教育，都要看孩子是不是有上進心，假如沒有，即使是給到了最高配置的資源，那也無濟于事!

到此，以上就是小編對于中小學開展節(jié)約教育活動的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中小學開展節(jié)約教育活動的1點解答對大家有用。