幼兒園教育活動的本質是，幼兒園教育活動的本質是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園教育活動的本質是的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒園教育活動的本質是的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園教育的本質，目的和作用是什么？

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，要為“幼兒一生的發展打好基礎”。

因此，幼兒園教學應該堅持可持續發展的原則，以兒童的整體發展為目標，而不是以片面地掌握學科知識和專門的技能為主要目的。

對幼兒健康的身心體魄、積極主動的學習態度、強烈的學習興趣和學習動機、良好的學習習慣、初步的合作意識、責任感以及人際交往能力等素質的培養，才應該是幼兒園教學所應側重的目標。

幼兒游戲的本質是什么？

幼兒游戲的本質是渴望新事物，探索新發現，認知游戲的快樂性，自己自娛自樂的快樂感，感知一下這個世界有這么多豐富的事物，豐富的人物，渴望自由，孩子的天性就是玩，因為只有玩才能體驗快樂，感受人生，創造新事物，發現新事物，這樣才有激情

本質就是為了能夠讓幼兒能夠更愉快的玩耍，能夠鍛煉他們的邏輯思維和能力！

就比如說在幼兒園的時候，大部分的老師都會讓自己的學生們老鷹捉小雞的游戲就是同樣的道理。

老鷹捉小雞這樣的游戲能夠讓小朋友們能夠更加愉快的玩耍，在這同時，還能讓小朋友之間的關系更加和睦！

幼兒游戲是伴隨愉快體驗的嚴肅表現；幼兒游戲既重過程，又重結果；幼兒游戲從其內在趣味性誘發兒童的內在動機，游戲規則的遵守是自愿的；幼兒游戲是在假想的情境中反映周圍生活；幼兒游戲符合兒童學習的特點；幼兒游戲沒有社會的使用價值，不直接創造財富，沒有強制性的社會義務；幼兒游戲使幼兒的幻想狀態內化。

幼兒游戲可以開發孩子智力， 激發兒童興趣，從而培養孩子的注意力，專注力，一些游戲也可以培養孩子的動手能力，團隊合作精神，一些游戲可以培養孩子集體觀念，形成良好的相互協作的概念。

幼兒注意力轉移得快，有些游戲本身專為兒童設計的，所以本質上是有很大的幫助作用。

教育的本質是什么學前教育基礎

學前教育的實質是指由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對學前兒童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分，兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用，超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育

二十世紀中葉以來，人類社會不斷發展，哲學、人類學、生態學、教育學、心理學、腦科學學科的發展，不斷豐富學前教育的理論基礎，提高了學前教育的理論化和科學化水平，學前教育進入發展的階段。

教育的本質是信息傳遞。教育的基礎功能是通過信息傳遞,提高動物生存幾率。教育的高級功能是通過信息傳遞,提高動物(主要是人類)生活品質。

幼兒園課程的本質在于它是幼兒的課程,是幼兒的活動,是幼兒的"問題一解決"活動。幼兒園課程決定了它具有對于幼兒行為而言的親歷性、行動性、即時性、整體性、真實性與探索性,同時還具有對于教師行為而言的發展性與支持性。

簡述幼兒園課程實施的取向有哪些？

(1)課程內容即教材。

這種取向將課程內容作為是預設的的知識和技能。

持這種取向，在選擇幼兒園課程內容時會注重內容的基礎性和系統性。

(2)課程內容即學習活動。

這種取向把其關注點放在兒童做些什么方面，強調課程與社會生活的聯系，強調兒童在學習中的主動參與。

持這種取向，在選擇幼兒園課程內容時，會注重設計和安排大量的兒童主動參與的活動，會注重使課程內容貼近社會生活。

(3)課程內容即學習經驗。

這種取向把課程內容看成是兒童的學習經驗。

持這種取向，在選擇幼兒園課程內容時會充分顧及兒童的興趣、需要和能力，會注重課程內容與兒童發展特征相符合，使課程內容能夠通過兒童與環境之間的有意義的交互作用而被兒童同化。 由此可見，不同一目了然。

到此，以上就是小編對于幼兒園教育活動的本質是的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園教育活動的本質是的4點解答對大家有用。