主題教育活動抄襲心得體會，主題教育活動抄襲心得體會怎么寫

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于主題教育活動抄襲心得體會的問題，于是小編就整理了1個相關介紹主題教育活動抄襲心得體會的解答，讓我們一起看看吧。

我家孩子六年級了，平時成績還不錯，昨天發現她做作業抄答案了，我該怎么處理？

那我得為你感到高興，及時的發現這個問題，還能糾正過來。

現在抄手機答案可能是普通現象，初中，高中如果偶爾抄一下，我還是可以理解的，畢竟題多，難度也加強了，肯定有很多題對部分學生來說比較難，借助手機查詢一下答案幫助理解也是可以的。但有相當部分不愛學習的孩子可能就把手機當作一種依賴工具，完全照抄答案。

科技的發展真的很神奇，好像現在市面上所有的教輔資料都能夠通過手機查詢到標準答案，為我們家長對孩子作業檢查提供了方便，提供了參考依據，但同時可能確實影響了一些不愛學習的孩子，特別是態度上，完全直接抄寫答案，也不去思考，這樣就是極大的危害了。

注意觀察孩子抄寫的方式，靈活應對。

如果你的孩子僅僅是因為個會做的題去抄一下，可以理解。也許孩子真的思考了，確實找不到思路，這個時候借鑒一下手機答案，至少對我來說，是可以接受的。所以你可以問一下孩子，是完全抄寫答案，還是尋找思路，明白孩子的學習態度上有無變化。照理說，你的孩子平時成績還可以吧，我比較傾向于他尋找思路學習可能是偏這個方面的。作為家長只要稍稍監督一下，同時也可以協助孩子利用手機的提示理清思路。當然要作經常性的監控，孩子嘛畢竟也有惰性，稍不住就容易走向直接抄答案的情況。

當然如果孩子確實是完全抄答案的方式，也不思路，這個時候家長就要制止這樣的行為了，可以要求孩子先把能完成的題先做好，不會再的最后集中處理（家長協助，或者查詢手機的方式）。

我的孩子在6年級出現過這種情況。孩子平時成績也不錯，為何會出現如此現象？根據我對孩子的觀察以及跟孩子的交流，主要是源于以下幾個原因：

第一，偷懶現象，這個很清楚，應該不需要多解釋：有時候作業太多，孩子試圖在過程中偷奸耍滑一下，這其實不必大驚小怪，這種問題幾乎在每個孩子身上都發生過，包括學霸身上。

第二，家長自身的原因。以我為例，我在5年級下就對孩子的英語進行了超前教育，直接拿著中考閱讀理解和完形填空讓孩子做，孩子做的準確率很高我就會喜形于色，對孩子贊不絕口。孩子一旦錯誤率太高我的脾氣就會上來，所以久而久之，孩子摸準了我的脾氣，為了討好我，或者做完自己就會偷了我藏起來的答案或者查“作業幫”去對，或者就是直接照抄答案。我很長時間被蒙在鼓里渾然不覺，后來發現的時候孩子已經基本把那本書做完了。當時雖然佷生氣，但是也深刻檢討了自己，是否是自己太急功近利，苛求孩子的完美而導致了孩子這樣的行為？反省自己的急功近利之后，以后對待孩子的錯誤就平和寬容了很多。到了初一，孩子再沒有過任何類似的現象。

第三，還有一種抄答案就是孩子覺得題太簡單，so easy ，孩子覺得做這樣的題簡直是浪費時間，這種情況下孩子也可能產生抄答案現象。

這是我自己孩子發生過的“抄答案”行為，不知道問題中的媽媽和孩子屬于哪一類？如果屬于第一類和第三類，需要跟孩子談一下。還有，要看孩子是偶然為之還是經常性的行為，屬于后者的話需要批評，但不至于大發雷霆。因為從問題看出，孩子平時的學習成績不錯，間接證明孩子的學習自覺性和上進心還是有的，父母所要做的是加強監管環節，不可過多寄托于孩子“抵抗現成答案誘惑”的自律能力，以避免孩子重蹈覆轍。

我自從發現孩子有抄答案行為后，所有練習題答案全被我藏在了一個地方，孩子的iPad，手機全部卸載“作業幫”。孩子做完題后由我來批改，跟他一起分析錯點，這個過程我嚴格控制自己的脾氣，盡量對孩子做到和顏悅色，孩子慢慢就達到了一個非常放松的做題狀態，正確率也在不斷提升。

總之，發現此類問題后跟孩子的談話是必要的，批評也是一個方面，但更重要的是采取措施和加強監督，這個重要的環節不能再缺失，父母需要有所作為，這樣才能杜絕此類現象再次發生。

好好溝通交流，及時糾正，防患于未然。

首先

作為家長，沒必要那么急，抄作業，可以說每一個學生時代得人，包作為家長得我們自己，估計也都經歷過。

抄作業原因有很多種。

1、題目會做，不想動腦子，偷懶。

2、想玩，急著把作業做完，要縮短時間，

3、不會做，又想完成作業。

作為家長，看到了這種現象，無需去指責孩子，而是跟孩子溝通好，問清楚抄答案得原因。

其次

拉家常一樣，問孩子，自己覺得抄答案好不好，給他自己有思考和反思得時間。

孩子平時學習還不錯，家長偶爾發現她做作業抄答案了。仔細分析起來，這件事情其實涉及三個方面的問題: 一是孩子為什么要這么做?二是家長應如何看待這件事情?三是家長該怎么處理這件事情?

說實話，做家長的時候，我沒有碰到過這樣的事情，但在做老師的經歷當中，這種事情卻是司空見慣。接下來我就根據自己做老師的經驗，以及對這類事情的思考，圍繞前面的三個問題給家長提點建議。

我以為，孩子做作業抄答案，無非是兩個原因: 一是偷懶，二是實在做不出來。當家長偶爾發現孩子做作業抄答案時，應首先弄清楚孩子行為背后的真正原因。只有把真正原因弄清楚了，家長才能理性地看待并正確處理有關問題。不然的話，家長有可能把自己變成一個胡亂給人看病、治病的庸醫。病因沒搞清楚，便閉著眼睛在那里瞎治一氣，最后不但達不到治病救人的目的，還有可能造成醫療事故，甚至把病人給直接報銷了。作為家長，面對犯了錯誤的孩子，你肯定不想跟一個庸醫似的去給孩子糾錯對吧?

我個人覺得，孩子做作業抄答案這事吧，說大也大，說小也小。說這事大，是因為它的確是一個弄虛作假，投機取巧，欺騙老師，欺騙家長的行為，尤其當這種行為成為一種學習習慣時，問題就更嚴重了。好在做家長的頭腦很清醒，能夠把這個問題公開提出來，以尋求正確的解決之道。這一點是非常值得肯定的。那么說這事小又該如何理解呢? 我的看法是:第一，做作業抄了那么幾次答案，不是什么滔天大罪，也不能因此斷定孩子的品行就有問題。別說是個小學生，中學生、大學生、研究生，甚至社會上的一些成年人，有時不也干這種事嗎? 第二，偶爾為之，不意味著孩子總會這么干，或者惡習難改。連外國人都知道，偷盜一次，不等于偷盜一世(Once a thief,always a thief?)。更何況只是孩子做作業抄了一二次答案呢?第三，自己實在做不出來，抄抄答案也沒什么不可以。毛主席他老人家都說了:“人家做了，我抄一遍也好。”——毛主席和王海蓉同志的談話（1964年6月4日）。不管怎么說，抄懂了，那也是一種學習。

首先要讓孩子自己認識錯誤，而不是由家長直接告訴她錯在那里。一般來說，當一個人犯了錯誤時，別人叫他認錯，不一定是真的認錯，只有他本人自覺地認錯，那才是真的認錯。孩子如果自己知道錯了，日后即便無人監督，她也不會犯同樣的錯誤。

其次，原諒孩子的錯誤，不給她任何處罰。從心理學上來說，處罰只能阻止一個人繼續變壞，但不能促使一個人進一步變好。二戰結束時，中國關押了一大批日本戰犯。說實話，中國關他們一輩子都沒什么問題。但中國政府最后還是赦免了他們。為什么?因為關著只能阻止他們繼續作惡，不能使他們改過自新。赦免之后，情況就不一樣了。那些戰犯回到日本以后，基本上都能積極主動地為日中友好做一些有意義的事情，這就是寬容的力量。

最后，給孩子改錯的機會。她不是做作業抄答案嗎? 那好，你讓她把抄過答案的題目自己再做一遍，一遍做不出來，就做二遍、三遍，甚至四遍、五遍，直到做會了為止。實在做不出來的話，就叫她去學校問老師，總之，要把不懂的問題徹底搞懂。等孩子進步了，家長要及時表揚和鼓勵，以幫助她更快地成長。有些家長在孩子犯錯誤的時候，常常把主要精力花在批評上面，這其實是不對的。因為批評錯誤只是手段，改正錯誤才是目的。本末倒置的教育方式是絕對不可取的。

到此，以上就是小編對于主題教育活動抄襲心得體會的問題就介紹到這了，希望介紹關于主題教育活動抄襲心得體會的1點解答對大家有用。