課外教育群眾性活動案例，課外教育群眾性活動案例分析

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于課外教育群眾性活動案例的問題，于是小編就整理了3個相關介紹課外教育群眾性活動案例的解答，讓我們一起看看吧。

科技實踐活動有哪些？

“科技實踐活動是青少年以小組、班級或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動、研究性學習或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實踐活動。”。從綜合實踐活動課程理念上看，科技實踐活動應屬于綜合實踐活動課程的重要內容之一。 按國家優秀科技實踐活動獎申報要求，申報者須以學生集體名義進行申報。人數可以是班級中的實踐活動小組：不能和科學論文混淆，科學論文人數要求是1~3人；學校的科技實踐活動組：二十人以上；學校以上的實施單位，參加活動的學生應占學生總數的30%以上。

你還了解京劇的哪些知識？請課外欣賞京劇，把你的發現寫下來？

1、十八世紀末、十九世紀初這一歷史時期，“昆曲”占領著北京的戲曲舞臺。后來昆曲被封建統治者召進了宮廷，為了迎合統治者的口味，昆曲不斷地加工、修改，逐漸失去了原有的民間特色，脫離了廣大人民群眾，于是它在民間的地位就漸漸衰落下來。

2、清乾隆末期四大徽班進北京后，于 嘉慶 、 道光 年間同來自 湖北 的漢調藝人合作，互相影響，逐漸接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法，并吸收了一些民間曲調，逐漸融合發展。

3、1917年以來，京劇優秀演員大量涌現，呈現出流派紛呈的繁盛局面，京劇由成熟期發展到鼎盛期，這一時期的極具代表人物為楊小樓、梅蘭芳、余叔巖，這也是京劇真正步入鼎盛的黃金時期。

4、新中國成立后，京劇更是成為國家對外交流的文化使者，京劇自此走向繁榮。

京劇演員的基本功講究四功五法，即唱念做打、手眼身法步。喜歡京劇的人也主要是欣賞這四功五法。

喜歡京劇的人，都不太注意劇情。京劇的故事多是耳熟能詳的故事，比如三國、水滸、列國。很多劇情、唱詞戲迷們甚至可以倒背如流，這就應了那句話“生書熟戲聽不膩的曲藝”。戲曲愛好者，都是喜歡聽熟戲，聽其中的韻味。

一般來講，電影看的是導演，很多導演的作品很有號召力；電視劇看的是編劇，觀眾總是因為觀眾劇情的發展而天天守在電視旁；而京劇（還有其他戲曲）則看的是演員，劇情戲迷們都知道，比如聽《借東風》就要聽馬連良馬老板的，京劇是“角”的藝術。看演員實質就是欣賞唱腔，欣賞表演。

京劇也是一本教科書。很多人都是通過小小舞臺來了解歷史，識別美丑的。另外也是通過京劇，來培養審美。這畢竟是藝術家創造的藝術。

初接觸京劇的觀眾，可能聽不懂，都有過程。但這門活躍了二百多年的藝術門類，能夠得到皇親國戚的青睞，百姓草根的關注，甚至在特殊時期，國母傾國之力，打造八個樣板戲，一定是有其魅力所在的。慢慢聽，多多看，會逐步發現她的迷人之處的。

有些小學現在實行“課后服務”，自愿參加，這是教育的好現象嗎？

小學的課后服務，是為那些家長比較忙，沒時間管理孩子的群體設計的一種服務。原則上是自愿參加，不是“一刀切”的全員參加。

但是，在實際操作中，有些班主任為了便于管理。因為有參加的，有不參加的，放學的時候班主任要進行人數清點，比較麻煩。所以，班主任就暗示學生和家長盡量參加。

讓學生全員參加的班主任還是很負責任的，他們往往用這個時間講授練習冊，很好的鞏固課堂知識。

如果是全員參加，其實就是每天增加了兩節課。由原來的每天六節課變成了每天八節課，如果在這增加的兩節課中把家庭作業全部處理完，也是好事。如果在這兩節課后還留家庭作業，孩子回家還要寫作業，對小學生來說，就負擔太重了。

到此，以上就是小編對于課外教育群眾性活動案例的問題就介紹到這了，希望介紹關于課外教育群眾性活動案例的3點解答對大家有用。