中職心理健康教育課活動，中職心理健康教育課活動總結

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中職心理健康教育課活動的問題，于是小編就整理了3個相關介紹中職心理健康教育課活動的解答，讓我們一起看看吧。

中職教資心理健康教育考試科目？

心理健康教師資格證考試包括3個科目，科目一為《綜合素質(中學)》;科目二為《教育知識與能力》;科目三為《心理健康教育學科知識與教學能力》。其中，心理健康教師資格的筆試僅開考科目一與科目二，科目三《心理健康教育學科知識與教學能力》結合面試一并考核。

2004年中職心理健康教育指導綱要？

心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。

心理教育是心理素質教育與心理健康教育的簡稱，它是教育者運用心理科學的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進其心理發展與適應、維護其心理健康的教育實踐活動。

其目標是培育良好的性格品質、開發智力潛能、增強心理適應能力、激發內在動力、維護心理健康、養成良好行為習慣。即育性、啟智、強能、激力、健心、導行。

主要內容

1、學生心理健康維護

中職生十條心理健康標準？

中職生心理健康的十條標準如下：
了解自我：對自己有充分的認識和了解，并能恰當地評價自己的能力。
信任自我：對自己有充分的信任感，能克服困難，面對挫折能坦然處之，并能正確地評價自己的失敗。
悅納自我：對自己的外形特征、人格、智力、能力等都能愉快地接納認同。
控制自我：能適度地表達和控制自己的情緒和行為。
調節自我：對自己不切實際的行為目標、心理不平衡的狀態、與環境的不適應性，能做出及時的反饋、修正、選擇、變革和調整。
完善自我：能不斷完善自己，保持人格的完整與和諧。
發展自我：具備從經驗中學習的能力，充分發展自己的智力，能根據自身的特點發展自己的人格。
調適自我：對環境有充分的安全感，能與環境保持良好的接觸，理解他人，悅納他人，能保持良好的人際關系。
設計自我：有自己的生活理想，且理想與目標切合實際。
滿足自我：在社會規范的范圍內，適度地滿足個人的基本需求。
此外，身體健康、智力正常也是衡量心理健康的重要標準之一，良好的情緒狀態有助于提高學生的學習能力和社會適應能力。一個心理健康的學生還應有明確合理的學習和生活目的，并有達到目的地的堅定信念和自覺行動。
希望以上信息對您有所幫助，如果您還有其他問題或需要幫助，請隨時告訴我。

十條心理健康標準如下：

具有充分的適應力；

能充分地了解自己，并對自己的能力做出適度的評價；

生活的目標切合實際；

不脫離現實環境；

能保持人格的完整與和諧；

善于從經驗中學習；

能保持良好的人際關系；

能適度地發泄情緒和控制情緒；

到此，以上就是小編對于中職心理健康教育課活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于中職心理健康教育課活動的3點解答對大家有用。