幼兒園活動教育設計，幼兒園活動教育設計與指導

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園活動教育設計的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒園活動教育設計的解答，讓我們一起看看吧。

設計幼兒園教育活動方法應該注意哪些問題？

從幼兒的興趣入手選擇具體教學活動：活動材料的準備、幼兒園教學活動過程的設計；師幼雙方在各環節的互動式是教學過程設計的重點；從幼兒園提供的教材入手選擇具體教學活動內容；學習情景的創設，整體性。3，準確：具體教學目標的表述要清晰：要全面。2。4；具體教學目標的設計要具有可操作性；從幼兒的經驗入手選擇具體教學活動內容；知識經驗的準備；具體教學活動目標要體現綜合性、選擇具體的教學內容、教學活動準備的設計、設計具體教學活動的目標1

幼兒園課程設計單元主題活動活動時需要注意哪些問題？

　幼兒園課程是指為實現教育目標而組織安排的全部教育活動，是教師掌握的知識轉化為兒童的身心發展的結合點，也是教育觀、兒童觀綜合成的教育實踐和把教育實踐轉換成兒童發展的落腳點。其設計應注意以下幾個問題：

　　一、樹立正確的兒童觀和教育觀

　　教育觀和兒童觀的正確與否，兩者擺布的是否恰當，直接關系到課程設計的質量，影響著保教的水平。舊的兒童觀把兒童當作被動的“接受器”只重視教師的教而忽略幼兒的學，致使教育目標、內容、方法、不符合幼兒的身心發展和活動特點，出現欲速則不達的局面。正確的兒童觀是：兒童是獨立的人，要尊重他們；兒童是發展中的人，要相信他們；兒童是主觀能動的人，要了解他們。盡力使他們的潛能得以調動，特點得以發揮，實現教與學的統一。

　　《幼兒園教育指導綱要》規定了幼兒教育的目標，活動內容，指導要點，突出強調了幼教的整體性和“百花”型。要求教師合理地綜合各方面的教育內容，滲透于幼兒一日生活的各項活動之中，充分發揮各種教育手段的交互作用，沖破過去幼兒園課程六門學科的桎梏，根據幼兒不同時期的能力、興趣實施對幼兒的普遍化，特點化的綜合教育，完成幼兒體、智、德、美等全面發展的目標。這是幼兒教師應具備的最基礎的教育觀。

　　二、注重教育目標的制定和實施

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確提出了促進終生發展的長遠目標。教育目標能使教育活動中的各個因素都圍繞一個中心目的發揮作用，使教育過程的各個環節有序地進行，因此教育目標規定了課程的內容和進展，是課程設計應遵循的基點。同時課程設計過程中應明確教育目標的層次及在課程中的作用，達到逐步量化的目的。如何保證幼兒園教育目標具體落實到每個幼兒的身上，關鍵問題是如何把高一層次目標準確地轉化為低一層次的目標，目標制定的越小越具體、目標的完成也就越容易。教師應清楚地把握和了解幼兒園教育總目標與各領域層次目標的內涵及相互關系，從幼兒體、智、德、美全面發展統一考慮，形成一條清晰的落實方案。

你認為幼兒園教育活動設計有哪些重要原則?為什么？

1.安全性2.健康性3.教育性4.積極向上，具有意義 因為活動目的主要是為了教育兒童，所以要培養兒童基本的素養和道理，而且要建立在不損害兒童心靈和身體健康之上實施。

幼兒園教育活動設計的第1步是？

活動目標的定位

1.制定適宜的活動目標。

確定活動目標時，應根據幼兒心理、生理發展的規律和本班幼兒的特點，在客觀判斷幼兒觀有水平的基礎上，確定幼兒下一階段經過努力可能達到的目標，只有這樣才能做到目標定位適度。

例如：在幼小班《快樂的筆寶寶》活動中，幼兒對目標中提出的畫點、線都感覺特別簡單。所以老師們將目標定位在畫簡單的幾何圖形上。通過活動可以看出多數孩子是能達到這個目標的，并將原有知識得到提升。

2．明確目標的價值取向活動的靈魂就是其價值所在。

活動如果沒有價值，就失去了靈魂，整個活動也就失去了意義。例如：在《綠化小區》活動中，教師定位的目標是1.運用從上往下的方法表現不斷重疊的關系，在討論布局中感受畫面的平衡性。2.分享同伴的經驗，積累一些樹的特征，感受樹與生活的關系。從這兩條目標看不僅僅體現了提升技能方面的價值，而且蘊含了綠化與人類生活有著重要聯系的道理。

從活動的結果看孩子們不僅僅學會了畫面重疊的畫法，而且在畫法的過程中懂得了綠化的重要性。

到此，以上就是小編對于幼兒園活動教育設計的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園活動教育設計的4點解答對大家有用。