中國古代教育變革活動啟示，中國古代教育變革活動啟示與感悟

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中國古代教育變革活動啟示的問題，于是小編就整理了3個相關介紹中國古代教育變革活動啟示的解答，讓我們一起看看吧。

從原始社會教育的特點分析，起源時期的教育對今天的教育有哪些啟示？

遠古的原始人類的教育，由于處于史前時代，缺乏可考證的文獻；而考古學者發掘的資料也尚不能說明問題；我們只有采取以今例古的方法，略舉其輪廓。根據以上的敘述，原始教育的特征有如下一些：

1．教育是在勞動的過程中產生的。在原始社會，教育原與生產勞動直接聯系（到了階級社會才分離開來），并為當時的生產服務；

2．教育是一種社會現象。在原始公社，老年人對新生一代有意識、有目的地進行教育，決不是盲目不自覺的，可見“無意識地模仿”之說毫無根據。

3．由于原始社會不存在剝削、壓迫的現象，沒有階級，所以，教育也沒有階級性。那種教育屬于公共性質，是完全平等的。在氏族社會，男女兩性間的教育逐漸有所差別，這是由于社會勞動的分工所引起的。

4．原始社會的教育是同生活結合在一起、是多方面的。只因當時生產力很低，社會生活簡單，所以教育的內容也較貧乏，教育的組織和方法都還處在萌芽狀態（后來才漸趨復雜、豐富）；因此，我們在認識原始社會教育的性質以后，不可把它過分理想化。

5．原始社會的教育為原始社會的發展情況所制約，它恰為滿足當時社會的經濟和文化的要求，和階級社會中把教育看成特權階級的專利品，并使教育與生產勞動脫離，截然不同。因而對于當時社會的進步作出了貢獻，它完全符合教育發展的客觀規律。

盧梭的教育思想對我國當前學前教育的改革有何啟示？

盧梭的《愛彌兒——論教育》是一部討論教育問題的哲理小說。

他從自然哲學觀出發,通過教育愛彌兒的過程,提出適應兒童自然發展過程的"自然教育",強調教育應順應兒童天性,即根據兒童的年齡、個性及性別實施相應的教育,以達到培養自然人的目標。

盧梭的自然教育思想對我國的學前教育有重要的借鑒和啟迪意義。

五四期間新文化思想對教育改革的影響？

新文化運動所倡導的民主與科學思想在全社會尤其是教育領域引起了巨大反響，促進了這一時期的教育改革。

一、教育觀念變革

1. 教育的個性化

首先，新文化運動強調在教育上使個人享有自由平等的機會;其次，要求在教育中尊重個人，從尊重兒童開始;再次，尊重個性意味著不以單調劃一的模型塑造個人，使教育者各盡其性;最后，學校教育尤忌“隨便教育”。

1. 教育的平民化

堅持教育的“庶民”方向，打破以往社會貴賤上下、勞心與勞力、治人與被治的階級教育，令平民大眾都能享有教育。

2. 教育的實用化

新文化運動時期，提倡務實的教育成為共識。一方面，人們認識到教育對個人生活能力的培養、對社會生產發展的適應的重要意義;另一方面，認識到學校內部必須進行全面改革，強調從社會生活和學生生活實際出發進行教育。

3. 教育的科學化

用科學的精神分析中國教育的現狀，讓科學內容和方法滲入社會各項事業，改變人的態度和觀念。科學方法的運用重于科學知識的獲得，而科學方法的運用是為了科學精神的形成。

（1）動搖了封建思想的統治地位.新文化運動前,資產階級維新（改良）派和革命派,在宣傳各自的政治觀點時,都沒有徹底地批判封建思想.經過新文化運動,封建思想遭到前所未有的沖擊批判,人們的思想得到空前的解放.

（2）民主和科學思想得到弘揚.中國知識分子在新文化運動中,受到一次西方民主和科學思想的洗禮.這就為新思潮的傳播開辟了道路,也推動了中國自然科學事業的發展.

（3）為五四運動的爆發作了思想準備.新文化運動啟發了民眾的民主主義覺悟,對五四愛國運動起了宣傳動員作用.

（4）后期傳播的社會主義思想,啟發了中國先進的知識分子,使他們選擇和接受了馬克思主義,作為拯救國家、改造社會和推進革命的思想武器.這是新文化運動最重要的成果.

（5）有利于文化的普及和繁榮.新文化運動提倡白話文,能夠使語言和文字更緊密地統一起來,為廣大民眾所接受,從而有利于文化的普及與繁榮.

到此，以上就是小編對于中國古代教育變革活動啟示的問題就介紹到這了，希望介紹關于中國古代教育變革活動啟示的3點解答對大家有用。