一系列教育管理活動研究，一系列教育管理活動研究方案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于一系列教育管理活動研究的問題，于是小編就整理了3個相關介紹一系列教育管理活動研究的解答，讓我們一起看看吧。

論述教育行動研究的基本類型？

1．教師個人研究、教師小組研究、合作性的行動研究

教育行動研究法按照參加人數的多少可以分為教師個人研究、教師小組研究、合作性的行動研究三種類型。教師個人研究主要是教師根據自己在實踐中遇到的問題，學習教育理論，有目的地改進教育方法、更新教育手段的施教過程，是教師個人行動研究的過程；教師小組研究主要是由學校組織部分教師或者是全部教師所實施的行動研究；合作性的行動研究主要是由教師、行政人員、專家所組成的課題研究組，專門研究攻克某一課題所進行的行動研究。

2．教例研究法和問題研究法

按照研究性質可以分為教例研究法和問題研究法。教例是教師在教育教學過程中采用一定方法，解決一定問題的事例。教例研究法是組織教師回顧與反思自身工作經驗、教訓，整理出的典型的、有特色的教育事例，并對這些事例進行交流、研討、提高教育的實效的研究法。問題研究法是教師從工作中的實際問題出發，以解決實際問題為目的的研究方法。

行動研究并不是一種獨立的研究方法，而是一種研究活動，是一種由社會情境(教育情境)的參與者，為提高對所從事的社會或教育實踐的理性認識，為加深對實踐活動及其以來的背景的理解所進行的發絲。

教育領域的行動研究就是教師和教育管理人員密切結合本職工作綜合運用各種有效的研究方法，以直接改進教育工作為目的的教育研究活動

兒童發展心理學的研究內容是什么？

1、小學兒童教育心理學概述，主要涉及小學兒童教育心理學的研究對象、研究內容、原則和方法等。

2、小學兒童的身心發展，主要小學兒童身體發展的一般特點，小學兒童認知、情感和社會性發展的特點，及其影響因素。特別強調小學兒童的個體差異如認知差異、人格差異和性別差異等。

3、學習心理，主要涉及學習的涵義，在此基礎上了解小學生學習的特點和類型。進一步介紹主要學習理論的代表人物和基本觀點等。

4、知識的獲得與應用，主要涉及知識概述、知識的獲得、知識的遷移與應用等。

5、問題解決與創造，主要涉及問題解決的基本涵義、過程以及影響兒童發展心理學圖問題解決的因素等。

6、技能的形成，主要涉及技能概述、動作技能的形成、智力技能的形成等。

7、品德的形成和培養，主要涉及品德及其心理結構、學生良好品德的形成、學生良好品德的培養。

8、學習策略，主要涉及學習策略概述、常用的學習策略、學習策略的掌握等。

9、學習的動力機制，主要涉及學習動機概述、情緒與學習等。

10、教學設計的心理學問題，主要涉及教學設計、教學設計的類型、課堂教學評價等。

教育局能管學校嗎？

可以。

首先，國家教育部的主要職責包含:負責全國基礎教育(含學前教育)、特殊教育、職業技術教育、校外教育、成人教育、高等教育(含社會力量辦學)，協調、指導、監督區、縣(國家)及有關部門的教育工作。主管全國教師和教育行政干部隊伍建設工作，負責全國中小學校長資格認定;參與制定全國教育系統人事管理工作的有關政策和規章制度。負責全國各類學校網點布局規劃調整工作，學校基建、校舍和校產及教育用地的管理。負責管理全國學歷教育及考試工作。會同有關部門研究制定我國家各級各類學校招生計劃。等等。

簡而言之，國家教育部對全國各類教育機構都有一定的管理權。地方教育局對國家教育部的方針政策有一定的適應性調整，但基本核心不變，管理區域僅限于當地的教育機構。

到此，以上就是小編對于一系列教育管理活動研究的問題就介紹到這了，希望介紹關于一系列教育管理活動研究的3點解答對大家有用。