教育系統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)小結(jié)，教育系統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)小結(jié)怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育系統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)小結(jié)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育系統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)小結(jié)的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)校防震減災(zāi)宣傳周活動(dòng)方案？

大力開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng) 全體老師充分認(rèn)識(shí)到開展好“防災(zāi)減災(zāi)日”活動(dòng)的重要意義,將其作為推動(dòng)平安校園建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。 1、利用國(guó)旗下講話對(duì)全校師生開展一次防災(zāi)減災(zāi)教育,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力和安全防患意識(shí)。 2、開展一次防災(zāi)減災(zāi)的主題班會(huì),觀看防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育片。 3、利用黑板報(bào)、校園led進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)的宣傳教育。 4、利用廣播宣傳防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)知識(shí)。 5、每天放學(xué)五分鐘做好防災(zāi)減災(zāi)的安全教育。 

2.

大力開展防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急避險(xiǎn)演練 x月x日上午組織了一次地震應(yīng)急疏散演練,在沒有事先通知要演練的情況下,突然響起地震應(yīng)急疏散演練的信號(hào),學(xué)生很快識(shí)別出是地震疏散的信號(hào),采取了平常演練的方法,迅速而又有序的到達(dá)指定安全地帶。正是因?yàn)槿粘５母黝悜?yīng)急疏散演練的開展,師生做到臨危不亂,掌握了應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)技能和逃生疏散路徑,確保在突發(fā)事件來臨時(shí),學(xué)校的應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行,從而限度地保護(hù)師生的生命安全,減少災(zāi)害損失。 

幼兒園防震演練園長(zhǎng)簡(jiǎn)短總結(jié)語？

您好，感謝家長(zhǎng)們的配合和支持，今天的防震演練讓我們更加了解了在地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)孩子們的安全。希望我們能夠時(shí)刻關(guān)注孩子的安全，做好預(yù)防措施，讓幼兒園成為孩子們快樂、安全的成長(zhǎng)之地。

中學(xué)生防震防火過程？

演練之前，學(xué)校首先向廣大新生講解了有關(guān)防火防震演習(xí)的知識(shí)及演習(xí)過程中室內(nèi)掩護(hù)、緊急疏散等安全注意事項(xiàng)。

接著，一聲哨響，演習(xí)正式開始。根據(jù)指導(dǎo)與講解，身處室內(nèi)的同學(xué)首先保持沉著冷靜，快速尋找藏身之處，他們用手保護(hù)頭部蹲在桌底、墻角等安全之地。開始緊急疏散時(shí)，同學(xué)們選擇安全通道，躬身出門，有序地撤離到操場(chǎng)。然后，軍訓(xùn)教官為大家講解了校園消防安全知識(shí)，介紹了消防設(shè)施的使用、火災(zāi)逃生知識(shí)等，講解針對(duì)校園實(shí)際，形象具體，起到了良好的教育宣傳效果。

最后總結(jié)

近來學(xué)校教育民進(jìn)公退，是利大于弊還是弊大于？

先說結(jié)論，肯定是利大于弊

原因如下：

公辦學(xué)校占用大量?jī)?yōu)質(zhì)教師資源，但是無法給教師提供相應(yīng)的福利待遇

當(dāng)老師的福利待遇跟不上社會(huì)的發(fā)展的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么情況？就是目前社會(huì)上大量的教師走穴，或者干脆在課堂上不講或者少將實(shí)質(zhì)性的知識(shí)點(diǎn)，通過輔導(dǎo)班的形式來收取學(xué)生費(fèi)用，給學(xué)生和家庭帶來大量的負(fù)擔(dān)，這些情況新聞上報(bào)道的已經(jīng)不少了，而民辦學(xué)校是盈利為目的的，給與老師的福利待遇會(huì)比公辦的高不少，一定程度上能消減教師走穴的社會(huì)現(xiàn)象。

公辦學(xué)校抬高了周邊房?jī)r(jià)

我們都知道為了解決學(xué)生上學(xué)的問題，國(guó)家強(qiáng)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃片，就近入學(xué)，而公立學(xué)校作為大家心目中優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的代表，家長(zhǎng)為了孩子上往往會(huì)選擇在公立學(xué)校周邊買房，這就出現(xiàn)了學(xué)區(qū)房的現(xiàn)象，而學(xué)區(qū)房的房?jī)r(jià)相信大家也知道，這就相當(dāng)于變相的推高了周邊的房?jī)r(jià)。民辦學(xué)校則是通過成績(jī)以及學(xué)費(fèi)雙重篩選，且一般都是全市范圍內(nèi)招生，變相的篩選出家庭經(jīng)濟(jì)不錯(cuò)且學(xué)習(xí)好的學(xué)生來，當(dāng)然這會(huì)傷害到一些經(jīng)濟(jì)狀況不好的家庭，但是想想學(xué)區(qū)房的房?jī)r(jià)和民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)哪個(gè)代價(jià)更大呢？有多少人輕輕松松能買得起學(xué)區(qū)房的房子？

大家最為詬病的應(yīng)該是教育應(yīng)該具有公益屬性，不能以營(yíng)利為目的，但實(shí)際上我們應(yīng)該明白。

商業(yè)才是最大的慈善

這里借用的是薛兆豐的經(jīng)濟(jì)學(xué)里的話，只有有了經(jīng)濟(jì)利益，才能惠及到普通的教師，才能吸引更多的人才聚集在教師行業(yè)，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的人才，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

利益會(huì)驅(qū)使民辦學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的牌子，這一點(diǎn)毋庸置疑，家長(zhǎng)們肯定是想把孩子送到一個(gè)能管教好孩子，把孩子培養(yǎng)好的學(xué)校，這就促使了民辦學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，畢竟教學(xué)質(zhì)量差的還是民辦的學(xué)校相信家長(zhǎng)也不愿意孩子去。

民辦不等于國(guó)家不管

既然民辦將來會(huì)成為趨勢(shì)，那么必然的，國(guó)家對(duì)民辦的管理肯定會(huì)越來越規(guī)范，不可能讓民辦完全不顧學(xué)生家長(zhǎng)的利益來亂收取費(fèi)用，或者說教學(xué)質(zhì)量一直跟不上等等問題的出現(xiàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育系統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)小結(jié)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育系統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)小結(jié)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。