教育實踐活動的經驗啟示，教育實踐活動的經驗啟示怎么寫

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育實踐活動的經驗啟示的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育實踐活動的經驗啟示的解答，讓我們一起看看吧。

紅色研學的意義及感悟？

1.有利于發揚紅色文化在革命、建設和改革中形成的寶貴精神作用，讓“紅色文化”發揮出教化育人、凝心聚力的作用。紅色文化的開發，對于發揮基層黨組織的引領和統籌協調作用有積極的意義。

2.增進人民的愛國情懷、培育人民的高尚情操、鑄就人民的創新精神，進一步加強先進性建設。

3.有利于促進黨的思想政治建設。在開展黨的群眾路線教育實踐活動中，充分利用好各地紅色文化資源，發揮其資政育人的重要作用。

4.有利于黨性修養教育提供良好的育人環境。發揚紅色文化，可以抓住群眾路線教育實踐活動的有利契機，充分發揮愛國主義教育基地、黨史教育基地等紅色文化資源的應有作用，強化管理，使廣大黨員干部參觀有收獲、心靈有觸動。

5.有利于傳播先進文化、提高人們的思想道德素質，增強愛國主義教育效果，給人們以知識的汲取、心靈的震撼、精神的激勵和思想的啟迪，從而更加滿懷信心地投入到建設中國特色社會主義事業之中。

皮亞杰認知發展理論對學前教育有哪些啟示？

（一） 關于幼兒教育目的

皮亞杰認為確立教學目的的合理依據應該是成人社會跟受教育的幼兒之間的相互聯系。所以幼兒園在制定幼兒教育的目的時，主要是讓幼兒學到系統的科學知識與技能的同時，培養年輕一代主動獨立探索世界和發明創造的精神和動力。教學不應僅是知識的傳授，更要刺激幼兒的心智的發展。幼兒不應再是消極接受知識的“容器”，而是要學會如何思維?？傊?，教學的目的時形成幼兒的智慧，而不是儲存記憶；是造就智力的探索者，而不僅是博學家。

（二） 關于幼兒課程

皮亞杰認為，教學內容的選擇應以兒童心理發展的階段特點為依據，即教材的結構內容應與兒童智力發展的結構相互適應。所以幼兒園在分配學科和確定學科內容時，要獲得足夠的有關心理學發展規律的知識，并按照嚴密的邏輯循序來組織教材。幼兒園過程的編制應該以促進該階段兒童的認知發展為宗旨。在課程的實施上

通過“活動教學法”來實施教學，并重視游戲、實驗和視聽教學。

（三） 關于幼兒教學法則

根據皮亞杰的認知理論，教學就應該按照幼兒認知發展的階段來組織，去發現最佳方法和環境，來幫助幼兒自己去促進其認知或智力的發展。教學中還應重視實踐活動。

（四） 關于教學法

1、 臨床教學法

教師應細致地觀察幼兒活動，引導幼兒活動，讓幼兒自由談話、自由敘述，同時因勢利導，進行分析。對于年齡較大的幼兒則采取作業法與談話法相結合的方式，并在教學過程中適當穿插提問。這個方法的特點是從整體上來研究幼兒，比較全面和細致，又比較靈活，不拘一格；不僅觀察幼兒認識什么，也探討幼兒如何認識，從而了解幼兒的認知發展的過程，同時也在交談過程中促進幼兒認知的發展。

皮亞杰的認知發展理論對我國學前教育的啟示主要體現在：

①強調活動的重要性；

②強調興趣和需要的重要性；

③發現式教學方法；

④強調智力發展是一種積極、主動的建構過程；

⑤教育要符合兒童心理發展階段，符合兒童心理發展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；

⑥發展兒童的主動性；

⑦強調兒童的實際活動；

⑧重視兒童的社會交往。

到此，以上就是小編對于教育實踐活動的經驗啟示的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育實踐活動的經驗啟示的2點解答對大家有用。