教育是人類特有的活動對嗎，教育是人類特有的活動對嗎對嗎

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育是人類特有的活動對嗎的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育是人類特有的活動對嗎的解答，讓我們一起看看吧。

教育是人類和動物界都具有的一種現象是否正確？

答案是：教育是人類獨有的一種現象，動物界的其他動物是不存在的。

推理分析解答如下：人類是區別于其他動物的高級生物。其中教育就是一個顯著的區別。教育是人類獨具的一種特征，人類從學前班開始，到大學畢業要經過十幾年，甚至是幾十年的教育，在甚至人們提倡終身教育，這是人類獨有的特征。

為什么教育是隨著人類社會產生而產生的？

說“教育起源于人類社會的生產勞動”的主要原因有：

1、勞動創造了人類教育產生所需要具備的生物條件。

2、勞動向人類提出了通過教育實現勞動經驗擴大化再生產的需要。

3、勞動是人和動物的本質區別，只有勞動中才能找到人類教育和動物所謂“教育”活動的本質區別。教育是在人類生存和勞動過程中發生、發展起來的一種社會現象，是人類社會特有的有目的有意識有計劃的活動。

教育是隨著人類社會的產生而產生，并隨其發展而發展的。

教育起源于勞動和勞動過程中所產生的需要。教育是人類特有的一種社會活動，教育產生于勞動是以人類語言意識的發展為條件的。教育從產生之日起，其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產和生活經驗，教育范疇則是歷史性與階級性的統一，而不是如一些資產階級教育學者所說的永恒不變的范疇。

簡述教育起源的三種學說？

分別是勞動起源說，生物起源說，心理學起源說。

勞動教育學說是從恩格斯關于勞動創造人以及人類社會起源于勞動這一理論直接推導出來的。

心理學起源說的代表人物是美國教育史學家孟祿。

生物起源說是將教育視為一種生物現象，將教育過程歸結為按生物學規律進行的本能的傳授活動。

1、生物起源說主要觀點：教育活動不僅存在于人類社會中，動物界也存在教育;人類社會教育的產生是一個生物學的過程，生物的沖動是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界的繼承、改善和發展。教育的產生完全來自于動物本能，是種族發展的本能需要。

2、心理起源學說主要觀點：孟祿從心理學的角度去解釋教育起源問題，認為原始教育的形式和方法主要是日常生活中兒童對成人生活的無意識模仿。

3、勞動起源說主要觀點:人類教育起源于勞動和勞動過程中產生的需要;教育是人類社會特有的一種社會活動;教育以人類語言和意識的發展為條件;第四，教育從產生之日起，其職能就是傳遞勞動過程中形成的生產和生活經驗。擴展資料：教育的內涵教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。狹義的教育是指專門組織的教育，即學校教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業余的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能。陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。

人類社會特有的教育活動 起源于人類適應社會 生活和需要和？

人類社會特有的教育活動，是起源于人類適應社會生活的需要和人類自身身心發展的需要，是人類社會存在和發展的必要條件。

（1）這種教育活動是在原始人群的生活實踐過程中進行的，是一種名副其實的“生活教育”。

（2）原始社會的教育內容與當時的生活需要是相應的。社會生活需要成員學習的知識經驗，都是與教育有關的內容。教育的基本方式為身教與言傳，身教是做出示范動作以供模仿；言傳是說明是非要領以傳經驗。這兩方面通常是相輔而行。

到此，以上就是小編對于教育是人類特有的活動對嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育是人類特有的活動對嗎的4點解答對大家有用。