教育實踐活動取得的成果，教育實踐活動取得的成果有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育實踐活動取得的成果的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育實踐活動取得的成果的解答，讓我們一起看看吧。

孔子作為"至圣先師"，創造性提出并實踐哪些教育教學思想？

孔子的教育思想用八個字來概括的話，就是因材施教，有教無類。作為春秋末期著名的教育家，思想家，孔子的教育思想對后世產生了深遠的影響。在教育上，孔子倡導教育面前人人平等，倡導根據每個人特點的不同因材施教，同時也提倡嚴謹的治學態度。

　　作為中國歷史上儒家學派的創始人，孔子的教育理念至今讓后人受益無窮。他的學而不厭，誨人不倦，不管是對為人師者來說，還是對于孜孜不倦的求學者來說，都是值得去學習的一種態度。孔子認為，不論是學生還是老師，對待教育和學習都應該有嚴謹的態度，不能夠松懈。

　　同時，孔子還提倡，不管一個人是何等的身份地位，不管這個人是貧窮還是富貴，不管這個人是好人還是壞人，他都可以跟大家一樣，平等的接受教育。這就是孔子的有教無類的教育理念。

　　而且孔子本身在教育他的弟子的時候，也會將因材施教的教育思想身體力行在實踐之中。畢竟每個人的天賦不同，性格不同，也間接影響了他們在學習上的成就跟進度也各不相同，所以孔子會根據每個學生不同的特點去教授給他們知識。

綜合實踐活動包括哪些內容？

綜合實踐活動作為必須課程，其內容包括:信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 信息技術課程的設置要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。

綜合實踐活動包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。

1、研究性學習以學生的自主性、探索性的學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

2、勞動技術教育主要對學生進行勞動觀念和一般勞動技術能力的教育，進行現代職業意識、職業技能的培養和就業選擇的指導。

3、社區服務主要通過學生在本社區以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區的建設和發展服務。

4、社會實踐主要通過軍訓和工農業生產勞動對學生進行國防教育、生產勞動教育，培養組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學校可以結合實際，為學生走出學校，深入社會創造條件。

教研成果指哪些？

教育教學成果指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等。

1、具有研究價值。

通過課題的研究，有利于提高教師素質，有利于提高教學質量，有利于促進學生的身心健康和全面發展，有利于推動素質教育的實施。

2、具有科學性。

主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。

3、具有創新性。

課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。

4、具有可行性。

課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。

主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經驗、基礎，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。

到此，以上就是小編對于教育實踐活動取得的成果的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育實踐活動取得的成果的3點解答對大家有用。