教育機構(gòu)師資團隊介紹，教育機構(gòu)師資團隊介紹模版

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)師資團隊介紹的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育機構(gòu)師資團隊介紹的解答，讓我們一起看看吧。

怎樣提高幼兒園教師團隊的凝聚力？

建立幼兒園自己的文化，用溫馨、良好的人文環(huán)境溫暖人心；設(shè)法提高教師待遇，用待遇留人；多搞集體活動，凝聚人心，增強整體凝聚力；班子成員以身作則，做教師的表率；工作盡力做到公平、公正、公開，體現(xiàn)正義與公道；多關(guān)心教師生活與家庭，遇事多走動，使大家感覺到學校的溫暖，從而增強歸屬感。

什么是：“四有”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”？

1、“四有”好老師是：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

2、四個引路人是：做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創(chuàng)新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人。

3、四個相統(tǒng)一是：堅持教書和育人相統(tǒng)一、堅持言傳和身教相統(tǒng)一、堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

習近平總書記從國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的大局出發(fā)，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”標準。這些標準一脈相承、系統(tǒng)完整，形成了對廣大教師思想、道德、學識、能力、作風、紀律等方面全方位的要求，賦予了人民教師神圣的職責使命，是新時期進一步加強教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的行動指南。

“四有”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”標準是對教師的思想品格、知識能力,業(yè)務(wù)水平、學術(shù)素養(yǎng)的全面系統(tǒng)概括。其內(nèi)在邏輯嚴密,層次分明,內(nèi)涵深刻,是新時代好教師的標準、是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的行動指南。 

名師工作室是干什么的？

1．名師工作室的成員要來源于教育教學一線.無論是領(lǐng)銜人還是工作室成員,都應(yīng)該直接從事本專業(yè)的教育教學工作,并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師）,從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性,為工作室研究主題的深入和有效開展提供最直接的師資保障.

同時,不同地區(qū)、不同層次的教師參與,會在這些成員周圍（或各自所在學校內(nèi)）形成一個非團體性質(zhì)的、松散型的研究組織,隨著工作室研究活動的持續(xù)展開,其效應(yīng)必將被不斷擴大,從而產(chǎn)生輻射.

因此,這種師資組成,除了工作室的核心型成員之外,在其外圍還會有松散型和輻射型研究隊伍.當然,為了實現(xiàn)理論的引領(lǐng),各個工作室也可聘請一些專家作為工作室的顧問.

2．名師工作室的成員要實行條件準入制.也就是說在確定工作室成員條件后,組織人員應(yīng)該通過答辯、課堂實踐、案例評析等方式對志愿加入的申請人員進行考核、認定.

名師工作室是集教學、科研、培訓等職責于一體的教師發(fā)展共同體。

名師工作室由具備一定社會影響力的知名教師擔任主持人，由一批有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教師擔任成員。名師工作室發(fā)揮著引領(lǐng)、傳承、創(chuàng)新、共享等功能，是促進教師專業(yè)發(fā)展的助推器。名師工作室每年評選一次，由主持人、名師團隊和學員組成，其中，主持人1人、名師團隊2--4人、學員5--30人。名師工作室以主持人姓名和研究、培養(yǎng)方面命名，實行任期制，以3年為一個工作周期。

怎樣抓好教師隊伍意識形態(tài)領(lǐng)域的工作？

1.學校各級干部對意識形態(tài)工作的重視程度與首都高校意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的嚴峻形勢不適應(yīng) 北京作為國家首都，對外開放程度高，對外交往頻繁，這為首都高?？茖W文化發(fā)展面向世界提供了有利條件。

但同時，魚龍混雜、泥沙俱下的情況也不斷加劇，外來文化特別是敵對勢力的滲透影響日趨復雜。在這方面，高校各級干部對意識形態(tài)工作的重視程度與面臨的嚴峻形勢仍不適應(yīng)。2.學校意識形態(tài)工作體制機制與新形勢下的任務(wù)要求不適應(yīng) 由于長期以來對意識形態(tài)領(lǐng)域工作的重視有所欠缺，表現(xiàn)在工作上就是體制、機制方面存在薄弱環(huán)節(jié)，與不斷提高的工作要求不適應(yīng)。一方面，在學校總體工作中，意識形態(tài)工作沒有上升到突出地位，存在平時看不出來、關(guān)鍵時刻跟不上去的現(xiàn)象;另一方面，黨政工團齊抓共管的局面沒有形成，存在意識形態(tài)工作部門單打獨斗的現(xiàn)象。3.學校意識形態(tài)工作隊伍的理論水平和工作能力與青年學生的需求不適應(yīng) 隨著高等教育的飛速發(fā)展，教師隊伍年輕化程度不斷提高。據(jù)2012年的有關(guān)調(diào)查，全國高校40歲以下年輕教師的比例為63.3%[1]，已經(jīng)成為教師隊伍的主要力量。由于年輕教師自身思想政治素質(zhì)的欠缺，直接導致他們在強化思想育人方面存在能力不足的問題;學生思想政治工作隊伍年輕化程度高，其中輔導員隊伍絕大多數(shù)是畢業(yè)5年以內(nèi)的30歲以下的年輕人，由于他們?nèi)狈υ鷮嵉睦碚摴Φ缀蛯嶋H工作經(jīng)驗，導致其面對年齡差距不大的青年學生所開展的思想政治教育的有效性不足。4.傳統(tǒng)工作方法與日益發(fā)展變化的網(wǎng)絡(luò)新媒體不適應(yīng) 隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和日益普及，人們獲取資訊的手段和交流、交往的方式均發(fā)生了翻天覆地的變化。青年學生接受新事物速度快、能力強，迅速成為網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)的主要使用者和受益者，他們借助于虛擬空間獲得的信息和服務(wù)已經(jīng)遠遠超過現(xiàn)實空間。而我們在意識形態(tài)和宣傳思想文化工作領(lǐng)域采取的主要方法仍然是借助于課堂、講座、會議、活動等傳統(tǒng)方式，這些方式所傳達的信息容量有限、形式相對呆板，工作的時效性必定大打折扣。

到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)師資團隊介紹的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)師資團隊介紹的4點解答對大家有用。