教育機構如何非營利轉型，教育機構如何非營利轉型發展

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育機構如何非營利轉型的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育機構如何非營利轉型的解答，讓我們一起看看吧。

為什么教培機構都在進行轉型呢？

所謂的教育機構，有幾個是真正為了孩子學習開設的？再不轉型就等著死翹翹吧！

細數教育機構的幾宗罪！

1，魚龍混雜，濫竽充數

現今的大學，但凡是個大學生，都在考教師資格證，目的只有一個，在自己的專業混不下去了，至少可以拿教師資格證去培訓機構當個老師！

而培訓機構呢？好的老師不好請，只要是大專以上文化，都可以用！甚至幼師專業的文憑教小學！

2，制造恐慌，販賣焦慮

“今天不吃學習的苦，將來就吃生活的苦”“學習就是先苦后甜”這些語錄全是出自培訓機構之口，請問學習的“苦”苦在何處？

全都苦在了焦慮，給家長添加了教育成本的苦！

我身邊好多家長每年花上萬的錢給孩子報課外補習班，有老師自己組織的，8，9百一期/科，也有培訓機構的，1200－1800一期/科，結果是，每到周末，孩子沒時間休息，除了完成家庭作業，就是游走在各種補習班，很多孩子想著反正要去補習班，上課根本就不愿意聽了！

3，夸大營銷，錯誤引導

隨著雙減政策的落地，以及疫情因素影響，教培行業已經成為了一個紅利消散的行業。

對于每一個教培機構而言需要思考的是重新轉換新的賽道，從線下培訓轉到線上培訓。

數字媒介的不斷發展，開辟了數字化的全新課程轉型模式，呈現出數字化技術價值理性與工具理性之間的博弈與選擇。

數字化技術在職業教育課程轉型中的廣泛應用，客觀上催生了數字化技術工具理性日益膨脹而對課程主體性發展帶來現實的風險，促使人們重新深思數字化時代職業教育課程轉型中數字化技術與課程主體之間的關系。

其實，教培機構轉型這一趨勢，與當前我國的整個教育環境有著很大的關系。目前，隨著科學技術的發展，電子設備、電子游戲對學生的影響越來越突出。部分學生自控能力差，容易形成游戲網癮，導致的厭學逃學問題。除此之外，還有社會發展不平衡帶給的家庭壓力，部分家長把自己的焦慮傳遞給學生，不斷給學生正常成長加碼，企圖拔苗助長引發的問題。再加上現在幼兒園轉型，很多家長都擔心自己的孩子在幼兒園沒能學到更多的知識，就想給孩子報輔導班，但是很多輔導班也是沒能給家長和學生提供幫助，解決問題。由此，教培機構轉型就應運而生了。貝爾安親的轉型是比較成功的，他們及時地抓住了問題的核心，引入了人工智能搜索引擎來幫助孩子們高效率的學習。并且還有智能機器人可以分析出孩子們在學習上的弱勢和強項，從而有針對性的對孩子們的學習進行合理計劃。教培機構的轉型與時代的發展有著非常大的關系，只有適應時代的發展，才能與時代一起前行。

國家雙減政策進一步落實，專門針對義務教育階段的學科類機構制定了很嚴的措施：

1、不得在法定節假日、休息日和寒暑假培訓，只能在周一至周五18：00-20：30進行（放學后延時服務）；

2、學科類機構登記為非營利性，體現教育公益性；

3、禁止學科類機構上市融資，禁止資本進入無序擴張；

4、禁止教育機構在各類媒體發布廣告，虛假宣傳；

5、試點城市進行課時費限價，進一步擠壓盈利空間。

這些措施實施下來，學科類機構想維持都很難，所以大家都在轉型。

做商業經營必須符合國家的大政方針政策，不能違背政策。目前機構們開始想辦法轉型，有的機構因現金流斷裂而跑路，甚至都是大機構、大品牌跑路，造成很不好的社會影響；有的機構目前難以為繼苦苦支撐；有的機構在想辦法進入非學科素質類領域，需找新的賽道。

義務教育階段雙減，培訓機構為啥不轉戰高中、職教和國外？

高中生時間比較緊，要么沒時間上培訓班要么一對一；目標人數少粘性小

職業教育的完善需要一個過程，現在國家也開始剛剛恢復建設，專業設置以及市場銜接需要時間去驗證，轉型職業教育非一日之功z

國外培訓很不錯啊！培訓什么呢？可以考慮學中文，課程的完善和內容的準備也是需要時間的哦！奧數？那也得翻譯成英文版，另外儲備英文奧數老師……

總之呢，轉型需要過程

雙減文件上有明文：高中參照執行。

并不是僅僅針對義務教育。

事實上，校外培訓機構原本重點就是做高中一塊，所以經常與學校發生利益沖突，譬如，學校周六加課，培訓機構就會舉報，因為他們主要靠雙休日。

現在不允許做學科培訓了，當然包括高中階段。所以不存在轉戰。

轉戰職教，除非腦子進水，因為沒有市場需求，大多數職教學校招生困難，成功的民辦職業教育更少，就那么兩三家。一個是觀念問題，一個是就業困境，短時間內不會改變。

轉戰國外不是易事。

雙減是國家意志。現在校外培訓肯定會徹底歇火。

目前唯一能撐住的，只有藝術體育培訓，但是也未必長久。因為國家在落實學校的“課后延時服務”，意思就是要學校把這些包辦，這可能是個趨勢。

下一步要看的是，雙減對公辦學校會有哪些影響？

高中是最緊繃的狀態，大部分學校從早7點到晚10點硬鋼。

說高中：

一，讓轉嗎？

二，很多長年教初中以下的學科老師，教不了高中知識，不學習新東西，固步自封。

三，高中生大多數沒時間出校門補課，有些一周只放幾個小時假，回家跟父母見個面，就又回校了。

國外，學而思有小部分業務在美國搞了，但利潤原不如中國，寧可作國內轉型。歐美不考大學，不懶，吃喝夠用，結婚不像中國那么看重互相兜里有多少銀子。

“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。

減輕作業負擔的措施，包括量化各個年級的作業時間，壓減作業總量和時長，要求教師提高作業設計質量，嚴禁給家長布置或變相布置作業等。

但真正引發關注的，還是對校外培訓的規定。

我們來看看具體的內容：

1. 各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構；

2. 學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；

年近60的俞敏洪為什么有底氣轉型？

非營利性機構將把教育培訓拉回到教育本質的起點，教書育人，以彌補市場與公立教育上的不足。這種模式之下，將降低培訓費用，提高孩子的課外培訓的普及率，有助于提高國民教育的整體水平。校外教育機構告別了資本市場，將告別了高毛利與高應收，還將要受到很多條條框框的約束。教育機構只能獲得維持公司運營和發展的基本費用，企業負責人也不再有投資收益，又有幾個投資人還會選擇K9的教育培訓市場。這也是新東方俞敏洪徹底放棄該市場，投入抖音直播帶貨的原因。

因為資本市場不會放過任何一個人，資本是血腥的，是圖利的。所以資本不適合教育領域，教育是以育人為核心，是為了一個民族崛起做的努力。資本的退出，讓教育回歸了本質，讓教育人可以更加專注于如何培養更多的人才。

在遭遇國家“雙減”政策后，俞老師的日子一天比一天難。

作為教培行業的龍頭企業，新東方的教培生意也轟然坍塌，業務從最開始的k12全領域縮減了整整K9業務，新花了六七十億裝修的1500個教學點也將被關閉。

而新東方的后續處理也可圈可點。

第一，對已繳費的學生家長，承諾無條件按比例退款。

第二，有序迅速結清了員工工資，不拖欠。

前段時間一打開微博，滿屏都是新東方員工的感慨，“慶幸自己工作在這樣一個靠譜的機構。”

比起那些“雙減”后跑路的培訓機構，俞敏洪在落幕中，猶能信守合約、不欠工資，捐贈愛心，確實夠體面！

俞敏洪作為一個創業型的企業家，已在商海摸爬滾打幾十年，現在轉型直播賣貨，或者以后轉型其它行業，簡直是用殺牛刀來宰雞，綽綽綽有余，談不上需要什么底氣。

俞敏洪在學生時代經過三次高考，后來才考上北大，已把永不言敗、愈挫愈勇的精神表現得淋漓盡致，何況在新東方經過了千錘百煉。

現在俞敏洪雖然60歲，但依然樂觀向上，斗志滿滿，我們相信他轉型成功，也祝福他成功。

從三次高考，奠定了他一戰不成再戰！三戰而勝的決心！還有始終如一的信心和堅強的性格。在創業過程中經歷了家族矛盾，經歷了創業好友出走的艱難時刻，這次的校外培訓的停辦，使他人生中又一次大考。

“他是一個善于在演講中激勵學生的“圓夢大師”，一個沒有一點架子、任由員工“開涮”的億萬富豪，一個創業伙伴們騎到他頭上卻不得不服氣的校長”。

相信他一定會走出困境，做好自己的同時，代領團隊奔向前方。

高瞻遠矚的戰略眼光，對國家政策的敏銳反應，愿賭服輸！在事業上升期他就居安思危，留夠足夠現金，見好就收！做到了進能攻退能守！雖然說船大難掉頭，但是他淵博的文化知識和豐厚的實戰經驗讓他有底氣隨意轉型！我說的有點道理嗎？

教培機構究竟在懼怕什么？

教培害怕：1、因為疫情第一個關門，又最后一個復課，辛苦半年都交房租了！2、害怕施行的“雙減”打擊措施，沒有了學科類補課，還掙誰的錢啊！3、在職老師害怕被舉報，都在家上一對一補課！4、害怕每次寒暑假剛剛辛苦招上來的學生，沒上幾天又線下停課了！5、害怕因為疫情老百姓沒錢，還怎么拿出補考費給孩子補課呢！

校外機構大面積倒閉是必然的，而且“疫情+雙減”更加速它們倒閉的步伐，現在如果想要繼續營業，已經不取決于它們自己的努力了！

現在一出現病例，第一個瑟瑟發抖的就是教培機構，往往都是第一個聽課，而又是最后一個復課。

而就算疫情清零，學校開學了，也要先緊著高三和初三的學生先開學，之后逐步的學校才能一點點恢復正常教學工作。

所以對于培訓機構，它們和社會的其它棋牌室、健身房之類的允許營業，時間肯定還會更遲，而且剛開始肯定不會允許讓學生大范圍聚集，一定會嚴查嚴管！

如果錯過了寒暑假，培訓機構大半年就等于白干了，能給房東把房租掙出來就不錯了！

到此，以上就是小編對于教育機構如何非營利轉型的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育機構如何非營利轉型的4點解答對大家有用。