教育機構疫情課程，教育機構疫情課程安排方案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育機構疫情課程的問題，于是小編就整理了1個相關介紹教育機構疫情課程的解答，讓我們一起看看吧。

辯論網課的利與弊？

無可爭辯，網課的弊大于利。即使那些自律的學生，他們能保證學習效果，但長時間盯著屏幕，造成視疲勞，增加了患近視的風險。

特別是對那些學習積極性差的學生，沒有了老師的監(jiān)管，再加上有了接觸手機、電腦的合理條件，一旦缺失家長的監(jiān)督，玩游戲，聊天，連基本的學習都無法保障。

我認為上網課弊大于利，原因有以下幾點:

1.沒有了老師在課堂上的監(jiān)督，孩子容易上課的時候跑神兒或者不自覺的做其他的事情，比如玩手機或者吃東西等，沒有心思學習。

2.網課缺少了老師和學生的互動，沒有趣味性，不僅孩子聽課效率變差，同時老師的講課熱情也會減低。

3.上網課會加劇學生的眼睛負擔，而且不是所有的學生都有電腦及智能手機的。

 首先，網絡授課保障了同學們的學習進度，使同學們不被疫情而耽誤學習。也可以說網絡授課是當前疫情下對教育的一種補救。也是信息化時代的一種開端。特別是那些初三高三的，即將面臨中考高考的學生，網絡授課可以使他們繼續(xù)學習，以全力應對中考高考。

但是網絡授課對學生的自制力積極性要求較高。因為老師和學生不在一個空間里，老師無法觀察到學生的學習狀況。是否在學?是否在裝學?利用網絡考試時是否公平公正?網絡授課的好處有多少，只能依靠學生的自制力來決定。

網絡授課還在一定程度.上給了老師和學生不少負擔和壓力。首先是學生，從來沒有接受過網絡授課的教育，學習氛圍很難形成，學習習慣也很難養(yǎng)成，這也是對學生. 的一種考驗。而老師們，正如網絡上所說: -夜之間從一線教師變成了十八線主播。各種功能都需要摸索，網絡課程的課件制作比學校課件制作難上一-倍。在學校都不常回答問題的人，在家便更不常回答問題了。讓老師們吵也吵不到，夠也夠不著。而在學校那些自制性較差的學生，網絡授課就等于給他們延長了寒假。表面是在上用電腦網課，背地里卻用手機點開了游戲。

到此，以上就是小編對于教育機構疫情課程的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育機構疫情課程的1點解答對大家有用。