教育機構會經歷幾個階段，教育機構會經歷幾個階段的工作

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育機構會經歷幾個階段的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育機構會經歷幾個階段的解答，讓我們一起看看吧。

哪個教育階段的教學最重要？哪個階段的教師教學最辛苦？

培養一個孩子，也象建筑一座大廈一樣，打基礎最重要。如果具體到哪個階段，那就是幼兒園和小學階段。

這個階段在許多人看來，都是很簡單的知識，又沒有升學的壓力，其實不然。

這個時候是人生的起步階段，無論是語言，習慣，性格及大腦的開發程度等等，都是在這個階段初步形成的。所謂三歲看大，七歲看老，也就是說在這個階段是可以決定人一生的。但現在有許多家長，不大重視這個時候的子女教育，甚至認為”大了就懂事了“，對孩子的智力開發不重視，對習慣培養無所謂，對人格形成更是不看作一件事。我看過許多此類現象，這里就不一一說開了。因為這是一個很大的題目，三言二語是.說不清楚的。

幼兒教師主要是和幼兒游戲，照顧他們的生活、安全，教學為輔。

小學教師對學生教育、教學為主，照顧學生生活為輔。

初中教師對學生教育、教學為主，初二的學生處于青春叛逆期，教育難度大。

高中教師對學生教育以疏導為主，教學上以升學教育為主。

大學教師指導學生自我管理，指導學生自我學習。

比較起來，初中教師教育和管理好學生的難度大，比較辛苦。高中教師在教學上答疑、點撥、輔導難度較大，教學最重要。

教育共分四個階段，分別是幼兒教育階段、義務教育階段（小學和初中）、高中階段和大學階段。

每個階段的教學側重點各有不同，其實都很重要。一定要分個輕重，個人認為義務教育階段教學比較重要，因為義務教育階段是基礎，培養一生的學習習慣、學習興趣、思維方式和終身學習意識等，為后續學習奠基。

最辛苦的教師，我認為是高中老師，總結有身累、心累兩方面。高中有早讀的教師基本六點多就到教室，晚上有自習課教師十點才能下課，午休加吃飯就兩個小時，這是身累。研究高考動向、每周高考題型練習、備課任務繁重，作業批改量大、考試頻繁、歸納整理分析試卷任務量大等等，這是心累。

我個人認為，從幼兒園到大學，每個階段的教育都重要。但是要講到一個最字，當屬小學階段最重要。因為“萬丈高樓平地起”，小學是基礎性教育，孩子良好的學習習慣都是由小學開始養成的，所以小學階段的教育最重要。孩子剛剛進入小學，由幼兒園的游戲為主變為學習為主，孩子都有一個適應過程，這個過程就需要一個引路人——小學老師。如果老師方法得當，那孩子就能很快適應小學生活，再加上老師的耐心培養，孩子就能養成良好的學習習慣，那未來就無可限量。反之，如果孩子遇到一個不負責任或缺乏耐心愛心的老師，孩子良好的學習習慣就無法養成，或者膽小厭學，這樣就會影響孩子的一生。

而最辛苦的階段當然是高中階段了，大家都知道的，畢竟孩子的學習將是一個質的飛躍，不付出努力，哪能成功呢！

幼兒教育心理學經歷了哪三個階段？

孩子成長期在不同階段有不同的教育理念和方式。我認為在孩子的成長可大致分為四個階段。

第一階段是0到3歲是依戀期。

第二階段是3到6歲是習慣養成期。

第三階段是6到12歲是成長期。

第四階段是12歲到18歲性格養成期。

不同年齡的孩子在成長階段要有不同的教育觀點和方法

一階段0-3歲 育苗期 在這個階段要給孩子滿滿的愛和自由

二階段 3-6歲 培苗期 給孩子無條件的愛，在愛的同時要有規則

三階段6-12歲 修復期 這個階段的孩子要建立好習慣，比如運動，興趣，學習

四階段12-18歲 出圃期 接納放任其發展，陪伴孩子一起成長。

（一）孕育階段（十五世紀前）十五世紀前，學前教育學思想散見于各種著作之中。1、中國古代諺語中：“三歲看大，七歲看老”“三爬，六坐”《顏氏家訓》（二）萌芽階段（十五世紀——十e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333365656562八世紀中葉）捷克大教育家夸美紐斯——《大教學論》《母育學校》英國教育家洛克《教育漫話》法國啟蒙思想家盧梭《愛彌兒》瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學》萌芽階段學前教育理論的基本特征1、尊重兒童，強調發展兒童的個性2、主張教育必須“適應兒童”3、系統地提出了家庭教育的完整體系4、重視兒童主動參加活動（三）初創階段（十八世紀后期——二十世紀中葉）中國：1、康有為《大同書》第一次提出在我國實施學前社會教育。2、蔡元培 提出建立學前教育體系，主張讓兒童的個性得到全面發展3、陳鶴琴 1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。抗戰時期，又創立了我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師。4、陶行知 創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。其辦園思想是“中國化”和“平民化”。（四）學前教育學發展的新階段1、辨證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方法論2、鄰近學科和科學技術的發展為學前教育學提供了科學基礎。心理學是學前教育學的科學基礎。心理學對學前教育學的貢獻（1）強調早期經驗和教育的重要性（2）強調幼兒教育應以培養健全人格為目的（3）強調道德教育應以順應兒童的本性，避免教條灌輸（4）主張給兒童創設良好的教育環境，培養兒童的創造力強調“開放”當前國外不同的學前教育學流派蘇聯教育理論：全面發展的教育西方開放的心理學理論：兒童是自己學習的主人行為主義心理學理論：強調外在刺激。

到此，以上就是小編對于教育機構會經歷幾個階段的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育機構會經歷幾個階段的2點解答對大家有用。