教育機構制定的目標是，教育機構制定的目標是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育機構制定的目標是的問題，于是小編就整理了1個相關介紹教育機構制定的目標是的解答，讓我們一起看看吧。

學校教育的目的何在？

無論是成人教育還是基礎教育，其目的有以下幾點共性

1、成為一個追求進步的人。

2、塑造良好的品格

3、養成良好的習慣

4、學好技能，推動社會發展

謝邀：

用一句話來說的話，教育一一無論是學校教育，家庭教育，還是社會教育，其目的，價值，作用和意義都只有一個：肓人。

育人，簡單來講：就是要把一個只具有人形，只會按生命本能活動做事，無知無識，不知羞恥，好壞，善惡，美丑的弱小無力的，原始生命體。通過教育，培養，學習等方法，讓他變成一個品德，修養，文化，知識，思想，追求，有完善人格，有生存，工作，做事能力，能融入社會人群，會與人交往，懂規則，守法紀，符合社會法律，法規，公德要求，于人于己，于國于家有用，有益的現代文明人，也就是一個德才兼備，有獨立生存能力，能生存，懂生活，有人性的合格公民。

要達到這一目的，就要通過各種方法對其進行全方面，全方位，循序漸進的教育。具體講，就是德，知，體，美，勞的全面的教育。而首重的是德，美教育，次之才是智，體，勞的教育，。因為德育是教人做人的教育。是教育最重要的目標和根基。試思：一個人如果連怎么做人都不懂，都不會，都做不好。那教他其它東西又有何價值和意義。這樣沒有人性，沒有道德的人，學的再多，會的再多，能力，本領再大又如何？除了浪費糧食和空氣，禍國秧民，害人害己，給社會添亂以外又有什么用？在這方面：最典型之例子就是德國的希特勒，論口才，演說能力，社會活動，政冶和軍事能力都是千古少有，人所難及，可他又干了些什么呢？……還有我們培養出了那些精致的利己主義者，那些學會了本事，卻不愿為國效力的人。難道不都是很好的例子，還不足讓我們反思，清醒和警惕防范嗎？難道這不是我們現在教育最大的失敗和悲哀嗎？從這點說：我們現在的教育難道不是毀人的教育，誤人的教育嗎？

學校做為國家投資，興辦的專業的教育機構，其職責，功能，作用，價值，意義不都是這個嗎？不就是為國育人嗎？……否則，國家和納銳人又何必花這么多錢，建這么多學校，養這么多專業搞教育的人。

學校教育的目的是培養學生的綜合素質，包括知識、技能、態度和價值觀等方面。通過學校教育，學生可以掌握各種學科知識和基本技能，提高自己的思維能力和創新能力，培養良好的品德和行為習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感。

此外，學校教育還應該注重學生的身心健康和全面發展。學校應該為學生提供良好的學習環境和生活條件，關注學生的身心健康問題，開展各種形式的體育活動和文化娛樂活動，幫助學生建立健康的生活習慣和積極的心態。

最后，學校教育還應該與社會需求相結合，為社會培養有用的人才。學校應該根據社會發展的需要，調整課程設置和教學方法，培養學生的實踐能力和創新精神，使他們能夠適應社會的發展和變化。同時，學校還應該加強與企業和社會機構的合作，為學生提供更多的實踐機會和就業指導。

總之，學校教育的目的是多方面的，既要注重學生的學術成績和基本技能的培養，又要關注學生的身心健康和全面發展；既要滿足社會的需求，又要培養學生的個性和特長。只有這樣，才能真正實現學校教育的目標，為社會培養有用之才。

這個問題，很多人都回答得很專業，我在此想補充一個想法：

學校教育的目的就是教會人與人的相處。

今天我在出差的路上，聽到一位路隊長因為較真，使得其他同學對他批評聲很多，甚至有家長也對他有意見，于是，他就一個勁地委屈，回家告訴媽，媽告訴我，媽媽的要求就是孩子不能再擔任路隊長了否則孩子太委屈了，而孩子自己是還想繼續做著，一定要為班級做事。

其實，這位同學在學校里就是要學會與其他同學相處，如何既能管理好路隊，又能讓同學們配合，這就是需要在學校教育的大環境中去實踐鍛煉的，沒有這樣的平臺給他鍛煉，他就不能在人際交往中學習積累經驗。

于是，我就引著他思考：管理中有沒有運用三層次：一步警告，二步扣分，三步懲罰。他說沒有，他第一次就采用懲罰了，但是又沒有落實，這就是空了，會失去班級管理制度的權威，也會失去班干部的權威。一般情況下是不用使用懲罰措施的。

其次，再思考“法不責眾，怒不遷”不要把無辜的孩子也讓他浪費時間，也讓他等著，這是不公平的。其實，在現實生活中也是如此，家長不遷怒，孩子也不會感受到委屈。

因此，我想補充的一點就是學校教育，是教會孩子做集體的人，做社會的人。

到此，以上就是小編對于教育機構制定的目標是的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育機構制定的目標是的1點解答對大家有用。