幼兒園綜合教育課程主題活動，幼兒園綜合教育課程主題活動中班下

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園綜合教育課程主題活動的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒園綜合教育課程主題活動的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園綜合體育游戲從哪些方面介紹？

1、科學、適宜的體育活動，能促進幼兒認知能力的發展。

2、體育活動能促進幼兒神經系統反應靈敏，為接受智育提供良好條件。

3、通過體育活動，還能使幼兒的理解能力、記憶力、想象力、思維能力、判斷能力得到發展。

4、豐富多彩的體育活動，能培養幼兒活潑、開朗的性格和優良品德。

5、參加體育活動能培養幼兒勇敢、頑強的意志品質和自信心，同時還能培養幼兒的群體意識，使之形成良好的個性，有利于促進幼兒社會性發展。

6、體育活動中的動作美、姿態美能培養幼兒對美的感受，塑造健美體格，陶冶美的情操。

舉例說明幼兒園教育活動的生活性？

一、整合性

所謂整合，是指把不同類型、不同性質的事物組合在一起，使它們成為一個整體。幼兒的發展包括身體、認知、行為、情感等方面的發展，而各個方面的發展又相互聯系、相互制約，形成了一個有機的整體。這種整合和統一，反映在活動的目標、內容、資源以及活動的方法、形式、手段等各個方面、各個層次。

(一)教育活動目標的整合性

幼兒園教育活動的目標本身就是一個完整的體系，是由多個領域、多種層級整合而成的目標結構系統，而不是單一領域的、細化的、分解的。

示例：中班主題活動“我的小手真能干”活動目標：

幼兒園課程設計單元主題活動活動時需要注意哪些問題？

　幼兒園課程是指為實現教育目標而組織安排的全部教育活動，是教師掌握的知識轉化為兒童的身心發展的結合點，也是教育觀、兒童觀綜合成的教育實踐和把教育實踐轉換成兒童發展的落腳點。其設計應注意以下幾個問題：

　　一、樹立正確的兒童觀和教育觀

　　教育觀和兒童觀的正確與否，兩者擺布的是否恰當，直接關系到課程設計的質量，影響著保教的水平。舊的兒童觀把兒童當作被動的“接受器”只重視教師的教而忽略幼兒的學，致使教育目標、內容、方法、不符合幼兒的身心發展和活動特點，出現欲速則不達的局面。正確的兒童觀是：兒童是獨立的人，要尊重他們；兒童是發展中的人，要相信他們；兒童是主觀能動的人，要了解他們。盡力使他們的潛能得以調動，特點得以發揮，實現教與學的統一。

　　《幼兒園教育指導綱要》規定了幼兒教育的目標，活動內容，指導要點，突出強調了幼教的整體性和“百花”型。要求教師合理地綜合各方面的教育內容，滲透于幼兒一日生活的各項活動之中，充分發揮各種教育手段的交互作用，沖破過去幼兒園課程六門學科的桎梏，根據幼兒不同時期的能力、興趣實施對幼兒的普遍化，特點化的綜合教育，完成幼兒體、智、德、美等全面發展的目標。這是幼兒教師應具備的最基礎的教育觀。

　　二、注重教育目標的制定和實施

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確提出了促進終生發展的長遠目標。教育目標能使教育活動中的各個因素都圍繞一個中心目的發揮作用，使教育過程的各個環節有序地進行，因此教育目標規定了課程的內容和進展，是課程設計應遵循的基點。同時課程設計過程中應明確教育目標的層次及在課程中的作用，達到逐步量化的目的。如何保證幼兒園教育目標具體落實到每個幼兒的身上，關鍵問題是如何把高一層次目標準確地轉化為低一層次的目標，目標制定的越小越具體、目標的完成也就越容易。教師應清楚地把握和了解幼兒園教育總目標與各領域層次目標的內涵及相互關系，從幼兒體、智、德、美全面發展統一考慮，形成一條清晰的落實方案。

到此，以上就是小編對于幼兒園綜合教育課程主題活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園綜合教育課程主題活動的3點解答對大家有用。