教育課程需注意哪些問題，教育課程需注意哪些問題呢

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育課程需注意哪些問題的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育課程需注意哪些問題的解答，讓我們一起看看吧。

學生的教育難點是什么？

首先非常感謝在這里能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下

學生的教育難點就是怎樣把教育轉化成孩子的行為？這就是難點！

學科老師是否在埋怨：這題我都講過一百遍了，你看還是錯的……

班主任也會埋怨：我都是從早盯到晚，從早講到晚，要注意安全呀，同學要團結協助呀，孩子們一定要聽話呀……

可是，到了最后，有什么變化嗎？沒有，反而老師更生氣，一生氣智慧就更沒了！

教育就是尋找一個載體，把理念變成孩子的自覺行為。

例如：學生的衛生狀況差，如果就是老師口頭上的強調，是很少有收獲的，那么如何轉化成行為呢？首先是找到一個載體，就是打掃衛生的實踐，再安排一個重要的體驗過程，把一紙撕得粉碎，讓學生比一比，看誰掃得又快又干凈。比完了，讓孩子談感受，談認識，緊接著，通過行為宣言等儀式，最終把講衛生這樣的抽象要求具體化到一個人的自我覺察上與行動上。

又如：學生對生字的掌握情況，多數孩子都不會有問題，就是那少部分同學，一課的詞語，都聽寫了好多遍了……結果呢？沒有一次是過關的。

因此，要想解決難點問題，就是找好載體，深入體驗，心靈觸動，最終落實在一舉一動之間。

當然，這樣的例子很多，孩子也不好管理，于是老師也會埋怨來了，最關鍵就是在于行為是否得到改變。

一、富二代一類學生過著衣食無憂的生活，對學習的態度是學好學差一個樣，不在乎。

二、老師要我學我就學，我從來不主動學。

三、嬌生慣養，罵不得打不得。

四、知識的歸類積累少，學了不會用。

五、叛逆、心理脆弱，抗壓能力差。

當下對學生教育的難點有三點，供參考。一是難在學生學習的好習慣沒完全形成；二是學生讀書的興趣沒培養出來；三是社會上成年人過早對少年兒童的物化，從而使許多青少年缺少學習的動力和目標。家校聯合能使教育難點改變過來。謝謝

學生的教育難點，我認為是社會、家庭與學校沒能形成強有力的統一教育行為！在學校里老師絞盡腦汁開展各種教育活動，利用晨會、午會、習慣課、班隊會……抓住一切契機苦口婆心，幫助孩子形成各種規范意識，培養各種良好習慣，可一回歸家庭與社會，分分鐘被帶走跑偏。

現象一，學校教育學生拾金不昧。大部分家長與孩子同行時撿到東西會立刻據為己有，即便孩子提醒家長交給警察叔叔，家長也會覺得麻煩。

現象二，學校教育學生遵守交通規則。許多家長上下學帶著孩子以身試險親自為搶時間闖紅燈。

現象三，學校教育學生遵守秩序。你看公交站臺上車，無論帶沒帶孩子，一窩蜂擠呀擠，生怕落后搶不到座位。

現象四，學校教育學生助人為樂。可社會上出現的“一扶就被訛”給所有國人上了深刻的一課又一課。

現象五，學校教育學生長大要見義勇為。上個周末，一孩子隨口對陌生大爺說：“爺爺，現在是紅燈，不能走！”旁邊的媽媽連忙喝斥道：“閉嘴，關你屁事！”見義勇為的種子已被這位媽媽活活掐死在了萌芽階段。

現象六，學校教育學生千萬別沉迷玩手機，影響學習，損害視力。可又有幾個孩子回到家不見爸爸媽媽忙著玩手機？

類似現象舉不勝舉，還有哪些現象？歡迎各位留言舉證！??

教師培訓應開展哪些項目？

作為在教育教學一線工作了30多年的老師，我參加了不計其數地各式各樣的培訓。下面我來談談教師培訓的項目問題。

現代教育對教師的專業化發展提出了越來越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識，豐富教師的專業素養，提高教師的專業能力，從而促進教師專業化發展以適應現代化教育發展的訴求，已成為各級教育主管部門和各基層學校急需解決的問題。于是，各種形式的教師培訓活動就熱熱鬧鬧地開展起來了，五年一周期的教師培訓、不同層次的學科帶頭人和骨干教師培訓、通識培訓、新課程培訓、新教材培訓、校本培訓等等；除此以外，還有各種形式的短訓班也搞得熱火朝天。

我總結了一下，教師培訓大致可以分為以下五個方面：

一是學校教育理念、教育技術的培訓；

二是本校特色教育、科研成果的培訓；

三是區域民俗文化、歷史遺產的培訓；

四是學科專業知識、基本技能的培訓；

五是優秀教學研究、案例研究的培訓。

應該開展哪些項目？

從分類來說，非常之多，我也參加了大大小小很多培訓了，自己也在教師論壇和全員培訓上做過三次報告。

那么我就按照廣大教師喜歡程度來分類。以下評分滿分10分。

一、枯燥乏味型（1分）

既然是教師培訓，就不能請人來講學校如何發展，教研組如何發展，這些對于老師們來說意義不大，他們更關心的是自身的發展，就算有些老師聽得很認真，對他的提高也不大，對他所在的單位的提高也不大，因為他說了不算數。

二、心靈雞湯型（3分）

有些講座是為了老師們的心理健康或者師德師風而講的，主講人自身有一些經歷，分享給大家聽，包括班主任如何如何辛苦，學生越來越難教，家長難應付，待遇低要甘于清貧等等，看似感同身受引起了共鳴，然而不過是大家一起吐槽罷了，沒有任何的干貨。

三、創新型教育理念（5分）

這一類講座本來是很有意義的，但是基于兩點，導致了大家對它的興趣很一般。

第一，很多老師都不愿意改變目前的教育教學方式，數十年如一日，就這樣教到退休，而且認為自己的方式最好，這是固執的表現。第二，類似講座確實良莠不齊，有些教育理念就是為了兜售自己的教育模式，自圓其說，像當初杜郎口的小組合作學習，中國教師報的專家來講座和現場指導，我們學校的老師是反感至極，因為這個確實不適合我們的學生。

近幾年，師訓工作一再強調菜單式培訓 即訓前作調查，然后缺什么訓什么，哪點弱培哪點。授課也要求多采用案例式，國培計劃、網上研修、送培進校等等，可以說，相關部門為了做好師訓工作也是費盡心機。但是教師培訓仍然流于形式，起不到實際作用！這不怪教師培訓，根源在于教師沒有學習的欲求，缺乏學習的主動性與積極性。所以無論如何開設項目，都作用了了。還是應該從人事體制上想辦法，改革現行的教師聘任辦法，放權于學校，落實交流輪崗制度，實行有效的退出機制，不學習就不改變，不改變就不進步，不進步就被淘汰，只有當學習成為老師自發的需求，教師培訓工作才能取得實效。當然 ，這一切都要建立在切實提高教師待遇與地位的基礎上。目前，招都招不來還談什么交流、輪崗、退出？這是另一個話題了

如何上好家校課？

謝謝邀請！

在社區、學校、家庭育人過程中，家庭教育發揮著極其重要的作用，提升家校培訓效果是必須的。

一是做好充分的準備工作。請各班主任根據學生的實際，充分了解家長需求，對家長的培訓需求進行分類。如：心理健康教育培訓、教育教學方法培訓等等，分類花名造冊。

二是學校根據家長的培訓需求分類進行課程安排，并安排專業的老師做好授課準備。

三是組織老師對授課老師的教案進行集體評價和審核，確保培訓知識準確性和實效性。

四是每節培訓課后，與家長召開座談會，傾聽家長的聲音，征求家長意見，隨時調整授課內容和授課方式、授課計劃，不斷提升家校培訓實效。咨詢家庭教育中還有哪些困惑，大家群策群力，找出科學的解決方法。

孩子的成長是一個漫長的過程，孩子的教育是一個復雜的工程，需要家長和學校、社區通力配合，才能事半功倍。

1做好相應的備課準備，理清知識要點，重難點。這樣既方便上課時的時間分配又能幫助學生充分掌握學習技巧和學習思路。

2

上課時注意學生的反應，多鼓勵他們不懂的一定要告訴你，鼓勵他們多積極發言和提問，幫助他們理清學習思路和技巧，做到舉一反三，能靈活運用。這樣既能提高學生的自主學習能力也方便及時向家長反饋他們的學習情況和進度。家長心中有數，有時候他們也有助于他們一起幫助輔導孩子的作業和課外學習。

3

及時檢查學生的掌握情況，可以通過練習冊，試題，抽查，復述，甚至學生老師角色反轉，變換類似題目進行練習等方式讓學生更好的掌握知識點，做到學以致用。

4

每節課開始前要求學生預習，上課后前幾分鐘可以用于上節課的復習和抽查，讓學生自己也養成預習和復習的習慣

5

做一個分級分期的學習總結和計劃，幫助學生了解學習進度和規劃，有步驟有規律的去完成，這樣學生知道自己的進步所在，能大大鼓勵他們的學習興趣和勁頭，對學習的提升大有裨益。也能幫助其取長補短，合理分配學習時間，做到揚長補短，查漏補缺。

6

我的專業是英語教育，資格證也是中小學英語。但是現教數學，優質課該講哪一科才管用呢？

這個問題可能是在大部分學校都存在的普遍現象，就你問的優質課問題，我的理解是你在以后的晉級職稱中，就你目前的資格證和專業來看，是英語優質課起作用，還是數學優質課起作用。在這里我以一個過來人的身份給你肯定的回答是英語優質課，數學屬于理科，英語屬于文科，根據目前的政策是按“大文大理”執行。你英語資格證對應的文科如歷史，地理，政治等優質課管用，數學屬于理科，按照目前的政策，數學優質課是不能在英語職稱中使用的。但是，還有一種特殊情況，就是如果你在幼兒園或者小學任教的話，專業是不做要求的，文理科可以混用，文理科內同專業在晉升高一級職務時，不需要轉評可直接晉升高一級職務。

第二種情況是，你如果喜歡數學，準備以后就教數學了，你也可以講數學優質課，然后把之前定級的英語轉評為數學即可。轉評沒有指標限制，也是很簡單的事，當年轉評下一年就不耽擱晉級了。

學歷、從事專業與申報專業問題

?

參加工作后取得的非全日制本科及以下學歷，須取得該學歷2年后，才能使用該學歷申報職稱；參加工作后取得的研究生及以上學歷、碩士及以上學歷，可以直接使用該學歷申報職稱。

?

本標準中將英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育定為特殊專業，申報上述六個專業時，所學專業應與申報專業一致或相近（大學本科畢業并獲學士及以上學位在小學和農村初中從事英語教學，申報英語專業可視為合格學歷）。

?

除上述特殊專業外，初中、高中申報人員申報時按照“大文大理”區分，其中地理專業按文、理科均可。幼兒園、小學除以上特殊專業外，專業可不作要求。

?

我的答案是，資格證上是什么學科就上什么學科的優質課。因為上好一節優質課也不容易。將來如果因為評職稱，這個優質課和所報的職稱不一樣，你會后悔的。因為畢竟上優質課不是一件容易的事情，要花的時間精力會很多。所以盡量去教和資格證上一樣的科目。評職稱的時候會少許多麻煩。

到此，以上就是小編對于教育課程需注意哪些問題的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育課程需注意哪些問題的4點解答對大家有用。