stem教育課程中小學(xué)，中小學(xué)開(kāi)展stem課程的難點(diǎn)

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為什么STEM教育對(duì)當(dāng)前的中國(guó)發(fā)展來(lái)說(shuō)很重要？

STEM教育實(shí)際上就是我們常說(shuō)的科技教育，是科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科的教育。在科技興國(guó)的時(shí)代，STEM教育對(duì)當(dāng)前中國(guó)的發(fā)展至關(guān)重要，可以說(shuō)，它事關(guān)國(guó)家強(qiáng)盛。

為什么特別重要？我們知道：進(jìn)入21世紀(jì)，科技創(chuàng)新進(jìn)入一個(gè)特別活躍特別密集的時(shí)期，新一輪技術(shù)革命催生了產(chǎn)業(yè)變革，重構(gòu)了全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。縱觀歷史，我們發(fā)現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣深刻影響著國(guó)家前途命運(yùn)。

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底還是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。而科技實(shí)力靠的是高科技創(chuàng)新人才，是豐富的科技人力資源。而無(wú)論高科技創(chuàng)新人才，還是豐富的科技人力資源，靠的是教育，特別是培養(yǎng)科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)等學(xué)科的科技教育。

我們橫向比較一下：看看美國(guó)。正是由于一流的科技，美國(guó)才能在短短的200多年里，從一個(gè)移民國(guó)家發(fā)展成為世界最大的經(jīng)濟(jì)體，成為獨(dú)一無(wú)二的超級(jí)大國(guó)，雖然其原因不僅僅是因?yàn)榭萍迹萍嫉陌l(fā)展毫無(wú)疑問(wèn)是重要原因之一。

就拿IT業(yè)為例，PC機(jī)和DOS等操作系統(tǒng)在美國(guó)誕生，催生了電子表格、文字處理等應(yīng)用形式，使計(jì)算機(jī)成為人們離不開(kāi)的工具，也幫助IBM、微軟創(chuàng)造了可觀的財(cái)富。以后的發(fā)展我們都知道了，毎一種新技術(shù)的誕生和發(fā)展，都引發(fā)了產(chǎn)業(yè)環(huán)境、高新企業(yè)和產(chǎn)品的重大變革，每一次變革都擴(kuò)大了IT業(yè)的發(fā)展。目前，全球IT產(chǎn)業(yè)已達(dá)到每年2000億美元的規(guī)模，而美國(guó)憑借其無(wú)與倫比的科技力量，始終處于IT產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)跑者的地位，這顯然得益于美國(guó)在科技、教育、人才方面的優(yōu)勢(shì)。

所以，要發(fā)展，一定要高度重視STEM教育，加大高科技企業(yè)、高端人才的培養(yǎng)。因?yàn)榻逃a(chǎn)生人才，人才催生科技，科技讓國(guó)家強(qiáng)盛。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，STEM教育是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)理念，與傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)式教育模式不同的是，STEM教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體驗(yàn)式的過(guò)程中，提升動(dòng)手和動(dòng)腦的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、溝通和表達(dá)的能力。編程教育、機(jī)器人教育、創(chuàng)客教育等新的教育模式，因同樣強(qiáng)調(diào)對(duì)青少年動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力等創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此被視為真正的STEM教育。國(guó)內(nèi)現(xiàn)在K12教育和人工智能很火熱，那STEM教育是一個(gè)可以從幼兒到高中的教育，我國(guó)STEAM教育現(xiàn)狀又是什么樣呢？在國(guó)家政策層面，2015年，教育部首次正式提出要發(fā)展STEAM教育和創(chuàng)客教育，引起眾多機(jī)構(gòu)參與STEM教育的熱潮。2017年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能規(guī)劃》中明確提出，我國(guó)中小學(xué)要開(kāi)設(shè)人工智能、編程等STEM教育課程。2018，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，人工智能、編程課程將會(huì)被納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。國(guó)家政策的相繼出臺(tái)，再一次將市場(chǎng)對(duì)STEM教育的熱情推向了新的高峰，也足以說(shuō)明STEM教育對(duì)當(dāng)前我們中國(guó)發(fā)展很重要。相應(yīng)的我國(guó)北京、陜西、四川、浙江、江西、江蘇等地也都率先推出和加強(qiáng)STEM教育。市場(chǎng)上STEM教育套件和消費(fèi)市場(chǎng)也逐年在快速增長(zhǎng)，可以說(shuō)我國(guó)0-12歲教育市場(chǎng)規(guī)模也是巨大的，尤其顯示很多70后、80后家長(zhǎng)很注重孩子的非應(yīng)試教育，而STEM教育理念正好跟很多父母的教育理念相契合。國(guó)內(nèi)如上海智位機(jī)器人(DFRobot)在這一領(lǐng)域還是很超前的。相信STEM教育在國(guó)家策略的推動(dòng)下一定會(huì)發(fā)展越來(lái)越好。

科技強(qiáng)國(guó)始于教育，尤其從娃娃抓起。當(dāng)今的人才觀不能局限專才，而急需門(mén)門(mén)通式的全才。Steam作為跨學(xué)科教育方法無(wú)疑受到青睞。埃隆?馬斯克就是典型的steam人才，精通機(jī)械，電子，設(shè)計(jì)和編程，將這些領(lǐng)域結(jié)合到一個(gè)人身上，再去做spaceX，特斯拉等，自然腦洞大開(kāi)，比門(mén)內(nèi)漢門(mén)更前瞻，中國(guó)呼喚復(fù)合型人才，steam是最佳抓手，沒(méi)有之一。

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