義務教育課程方案音樂，義務教育課程方案音樂心得

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育課程方案音樂的問題，于是小編就整理了5個相關介紹義務教育課程方案音樂的解答，讓我們一起看看吧。

義務教育音樂課程的過程與方法？

義務教育音樂課程的過程和方法是豐富音樂實踐活動，引導學生主動參與。音樂藝術的審美體驗和文化認知是在生動多樣的音樂實踐活動中，通過學生的親自參與。生成和實現的。

為此，因運河城對包含音樂，聆聽，音樂，表情和音樂創作這三個具有很時間性的教學領域提出相對明確而具體的課程內容，并從音樂學習特點出發，設計生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。

增進學生對音樂的喜愛，引導學生主動猜疑各項音樂實踐活動。以后的對音樂的親身體驗。

義務教育音樂課程的三個階段？

音樂活動分為三大類，即律動、歌唱、奏樂，這三大類屬于表達性音樂活動。音樂欣賞屬于接受性音樂活動，分為初級、中級、高級三個階段。

　　初級階段：教師引導學生體驗經典作品，培養學生參加公共音樂活動的基本能力。音樂的律動、歌唱、奏樂是初級階段的主要形式，因此，這一階段的音樂欣賞可以完全融入音樂律動、歌唱、器樂等活動中。在教師的引導下，學生對簡單的經典曲目進行欣賞，獲得初步的音樂體驗。

　　中級階段：隨著學生心智能力的提高和情感需要的發展，這一階段要逐步加大音樂欣賞內容的比重。因此，教師應引導學生對常見的經典作品進行欣賞，并根據自己的審美情趣建立經典音樂曲目庫，使學生逐步積累具有社會公認審美價值的音樂體驗。

　　高級階段：學生在之前的音樂實踐中已經養成了良好的欣賞習慣，掌握了基本的情感體驗，建立了經典音樂曲目庫。在教師的引導下，學生應能對經典的音樂作品進行藝術欣賞和文化分析，使之成為個人的音樂經驗。

3、在義務教育階段音樂課程標準（2011版）中，音樂課程目標的三個維度是？

它是指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即：知識與技能（Knowledge & skills）；過程與方法(Process & steps )；情感態度與價值觀（emotional attitude & values）

義務教育階段的音樂教育的意義？

音樂教育的意義是幫助學生樹立正確的人生觀，培養學生愛國主義精神，開發學生的創造性思維。有利于學生學會正確調控情緒、增進交流和團隊合作精神，為將來走向成功奠定基礎。

《音樂課程標準》指出：“在音樂教學中要把情感、態度與價值觀放在首位，突出情感體驗。”足以說明音樂是最善于表現人們的情感，并能引起情感共鳴的藝術形式。在音樂教學中，情感具有引動、定向、激勵和強化的作用，使學生體驗到愉快、振奮、高尚、樂于助人的情感。世界著名教育家蘇霍姆里姆斯基曾經說過：“借助于音樂，喚醒了人身上關于周圍世界和自身中崇高的、雄偉的、美好的東西的觀念?！?/p>

教師資格證考試初中《音樂》考什么？

全國統考，初中教師資格證考試《音樂》考試內容：(一)學科知識與技能

1.掌握和運用與初中音樂教學密切相關的基本樂理、視唱練耳、基礎和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎理論。

2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創編能力(歌曲創作或改編)。

3.熟悉中外音樂史發展脈絡和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。

4.了解音樂美學基礎知識，具備一定的音樂審美能力，關注與時代同步發展的音樂學科最新信息與動態。

(二)教學設計

1.熟知初中音樂課程性質、課程理念、課程目標，掌握《義務教育音樂課程標準(2011年版)》所規定的內容和要求，了解世界著名音樂教育體系。

2.能夠依據音樂課程基本理念，針對初中生身心發展與學習需要，運用學科知識選擇與處理教學內容，把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。

3.能夠依據音樂課程基本理念、音樂教學內容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關注學生主體，突出學科特征，體現多維目標。

4.能夠依據音樂課程基本理念、教學內容、目標和學生狀況，進行教學過程設計，能夠選擇多種方法與教學手段，合理安排教學環節。

到此，以上就是小編對于義務教育課程方案音樂的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育課程方案音樂的5點解答對大家有用。