素質教育課程的意義，素質教育課程的意義是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于素質教育課程的意義的問題，于是小編就整理了2個相關介紹素質教育課程的意義的解答，讓我們一起看看吧。

教研的目的與意義？

1、這樣的主題研究活動，能促進每一個教師研究自己的教學策略和行為，對教師的成長、教師的教學方式的轉變都具有非常重要的現實意義。

2、這樣的主題研究活動，能切實提高小學數學課堂教學的有效性，培養學生主動參與、自主學習、合作交流、探索發現的能力。

3、這樣的主題研究活動，能切實提高學生的創新意識和實踐能力，促進學生的個性發展，提升學生數學的綜合素養。

一、有利于轉變教育思想，確立新的教育理念；思想是行動的先導。有了正確的教育思想，才能產生正確的教育行為。在社會的進步的同時，要改變以往的教育思想，與社會連接這樣才能進步。通過開展教育研究，確立現代的辦學理念和教育思想，把握正確方法，措施、途徑。

二、有助于解決教育實踐中的問題，提高科學育人、科學管理的水平；社會要求把學生培養成為德、智、體、美全面發展的人，具有創新精神和實踐能力的建設者和接班人。在教學的過程中，必然會遇到各種矛盾和問題 ，通過教學研究，促使人們自覺地鉆研教育理論，運用理論去了解、分析、研究各種教育現象。

三、有助于形成學校的學術文化，提高辦學品位，形成學校特設 ；一個學校的發展 必須重視學術文化的建設，形成學校濃郁的文化氛圍，學術的形成和發展，教育研究具有不可代替的作用。通過教育研究，不僅可以出科研成果，更重要的是增強師生員工的科研意識，提高他們的科學精神，使學校不斷提升學術文化的水平。

四、有助于校本培訓，提高廣大教師的專業水平； 教師要具有精深的學科專業知識和比較廣博的基礎知識，而且要具有教育專業化的素養，具有現代教育理論的素養和創造地實踐的能力。參加教育研究本身就是一種培訓教師的有效途經，可以說是一種“校本培訓” 。

在初中，思想品德課重要嗎？

很多學生，很多老師，很多家長，都會感覺到思想品德課，是一個可有可無的課程。包括學生在學習的過程中，也簡單的把他認為是一個考試的科目，只要分數考上去就可以，而沒有認識到，我們學習思想品德課必須在自己的內心深處，有著某種體驗才可以。

我覺得只有多讀書的人，只有讀書的人到了40歲以后，才會感覺到，那些哲學給我們帶來的影響，那些思想品德給我們帶來的影響，否則的話，永遠感覺到，初中階段所學習的思想品德課是很蒼白的。

人類之所以區別于其他動物，最主要的原因還是在于學習，人類之所以能夠在社會中，以弱小的體制戰勝其他動物，也在于互相壓抑自己動物的本性，這就是我們所謂的思想品德，這些能力促成了人類的發展。

沒有人可以逃脫社會發展規律，我們學習思想品德的關鍵是在于生存于這個世界上，并不是為了自己，而是為了我們整個文明的發展，這或許是一種自私，這種自私的本質在于，我們也在延續著某種文明，我們都變成了文明的附庸。或者說我們的軀體我們的知識其實只不過是被文明所寄生了。

對于當下的學生來講成績，考好了，思想品德課的分數高了，或許，這是唯一最迫切的目的，而那些內心深處的一些思想品質，可能還沒有那么明顯，但是隨著時光的推移，許多東西都會潛移默化的改變我們。

總之這個問題每個人的答案肯定不一致，不同的文化層次，不同的階層，不同的職業，都會有不同的答案，只是我覺得思想品德課的學習非常有必要。

到此，以上就是小編對于素質教育課程的意義的問題就介紹到這了，希望介紹關于素質教育課程的意義的2點解答對大家有用。