教育課程的重點與難點，教育課程的重點與難點是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育課程的重點與難點的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育課程的重點與難點的解答，讓我們一起看看吧。

《綜合素質》、《教育教學知識與能力》、《教育知識與能力》分別考的是什么內容。跪求詳解？

看考試大綱，《綜合素質》、《教育知識與能力》是要進行筆試的，個人覺得其實還是在考《教育學》和《教育心理學》，只是換了一個名目而已，因為教育學這兩本書是成為一個教師必備的知識！只是要涉及到更多的中學知識和教育的相關法律。

還有一門其實是在考學科知識和授課技能，體現的是六項教師技能之中的說課、課件制作之類的。我準備報16年的教師資格證考試，同道者，同勉⊙▽⊙

教育整頓的基本要求是什么？

教育整頓的基本要求是：堅持以人民為中心的教育思想，切實提高教育質量，培養具有創新能力和實踐能力的高素質人才；堅決掃除教育領域的腐敗現象，推進教育公平和社會公正；加強師德建設，提高教師素質，激發教育工作者的敬業精神；深化課程改革，推進素質教育，實現教育與經濟文化發展的有機融合；加強教育行政管理，建立健全科學的管理制度和評價制度，提高管理水平和效能。整頓教育是發展教育、提高教育質量和水平的重要手段，對于促進國家經濟、文化和社會的發展具有重要意義。

教育整頓的基本要求是加強學校管理，優化師生關系，提高教育教學質量，維護校園秩序。

學校應當建立健全管理體系，細化管理制度，嚴格執行教育法規，加強師德建設，加強學生思想教育和心理健康教育，創造良好的學習和成長環境，提高教學質量，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

同時要加大對暴力、欺凌、欺詐等惡劣行為的打擊力度，營造安全穩定的校園環境，加強家校關系，促進良性互動，形成全社會共同關注教育，共同助力教育發展的氛圍。

教育整頓的基本原則：

1.堅持正面教育為主，認真開展批評與自我批評。

2.堅持實事求是，注重實效。

3. 堅持領導干部帶頭，實行表率作用。

4.堅持教育整頓與推動當前工作相結合，做到兩不誤，兩促進

教育教學成果包括哪些方面？

教育教學成果，首先包括教育教學專著，這是教師在長期工作實踐中總結出的理論及實踐，還應該包括在教育教學工作中參加的各級各類賽教課所取得的成績，還有就是參加科研課題的實踐與研究所取得的成果，這些應該都屬于教育教學成果。

教育教學成果指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等。

1、具有研究價值。

通過課題的研究，有利于提高教師素質，有利于提高教學質量，有利于促進學生的身心健康和全面發展，有利于推動素質教育的實施。

2、具有科學性。

主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。

3、具有創新性。

課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。

4、具有可行性。

課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。

主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經驗、基礎，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。

你覺得我們的教育存在的主要問題是什么?如何應對？

編者按：教育中存在的主要問題是是什么？嚴格來說這樣的問題提問得很不嚴謹。也可以這么說，這個問題范圍太廣，不好回答。而且，如果是寫論文而取這樣的題目，那是會被導師罵的，所以我想把這個問題的范圍再縮小一些，這樣才能更加詳細嚴謹的把各方面教育中存在的問題呈現給廣大網友們來交流評論和探討。

廣義的教育分為學校教育和家庭教育，社會教育，繼續教育等等，學校教育又分為高等教育、中等教育，中小學基礎教育，幼兒教育等等幾大類，每一類型的教育又分為若干個教育節點，每個節點教育都會存在各種各樣，相關聯的教育問題。比如說高等教育目前還是嚴進寬出，學生學習動力，努力方向，人生的理想等參差不齊，學術抄襲造假等現象十分嚴重。

1、城鄉教育差距進一步加大，城市教育規模越來越來，生源越來越多，教育經費投入的也越來越多，反之，鄉村學校進一步走向衰落。根據本地數據顯示，去年本地縣城范圍內新建的小學包括稱城南小學，城西小學，城北小學等再內的小學一共有五所，再加上一些移民新村配套的小學新建成，新學校七八所，而鄉村學校沒有一所新學校建成，反而有些村完小還有被撤并的危險。

2、職稱制度進一步壓制和摧殘廣大教師的工作積極性

現在正是評審職稱的黃金季節，相信很多評高級或者中級職稱的教師正在緊張而有忙碌的準備評職稱的材料，但是沒有心情和心思上課，批改作業。很多評職稱的老師從早忙到晚，從晚又熬夜到條件，為的教師能更加完善自己的職稱材料。這些評職稱的材料如果全部打印出來，可以浪費掉五盒A4紙，還好現在是用掃描件上傳，但是工作量超大，他們都是熬夜完成的，根本沒心思關注學生，甚至作業都懶得批改。

對一些老教師來說，他們評高級職稱相當于去掉了半條命，有些頭發都白了，甚至有教師近期因為準備評副高瘦了八斤之多，令人作嘔的是，他們準備的很多材料都是對教育沒有一點用處的東西。比如花錢買的論文，比如沒有學術研究質量的課題，比如一些課賽，公開課，一些所謂的上課、評課、教案等等材料。可見，職稱制度進一步壓制和摧殘廣大教師的身心健康，職業倦怠越來越嚴重。

要說現在基礎教育最煩惱的就是家校合作溝通不順暢了。特別是鄉村學校和家長，他們對自己的孩子存在一種誤解：認為他們的孩子很優秀，不會做出什么違反學校紀律的事情，教師找他們溝通他們認為是教師不負責任，或者師德不好，專找他們和孩子的過失去。有一位同事跟我訴苦說：“現在的家長很難伺候，不跟他們反映孩子的毛病，他們又說我不關心他們的孩子。跟他們反映太多，他們又說是針對他們的孩子。更有甚者，孩子在學校打架，通知他們家長過來，家長直接拒絕，還說老師沒事找事。等別人打他孩子了，他又立馬跑過來罵老師不好好管理學生，這樣的家長簡直是不可理喻。”

到此，以上就是小編對于教育課程的重點與難點的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育課程的重點與難點的4點解答對大家有用。