通識教育課程分為哪些，

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于通識教育課程分為哪些的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹通識教育課程分為哪些的解答，讓我們一起看看吧。

大學(xué)教育通識課程包括哪些？

浙江大學(xué)通識課程分為通識核心課程和通識選修課程兩類。通識核心課程包括歷史與經(jīng)典類的《孔子與論語》、《東方文明史》、《中華文明史》等，文學(xué)與藝術(shù)類的《唐詩經(jīng)典研究》、《中國古代小說鑒賞》、《圣經(jīng)與文學(xué)》等，哲學(xué)類的《希臘羅馬哲學(xué)》、《現(xiàn)當(dāng)代西方哲學(xué)》、《當(dāng)代科學(xué)哲學(xué)》等，社會科學(xué)類的《性別與社會》、《文化人類學(xué)》、《憲法與民主》等以及自然科學(xué)類的《生命科學(xué)》、《化學(xué)與人類文明》，總共43門課程。從學(xué)分的構(gòu)成上看，除《文學(xué)中的跨文化交流》為2個學(xué)分以外，其他核心課程為3到4個學(xué)分；其中，4個學(xué)分的課程分別是《當(dāng)代中國社會建設(shè)》、《非傳統(tǒng)安

全》、《文化人類學(xué)》、《人類學(xué)導(dǎo)論》。浙江大學(xué)目前實(shí)行春夏秋冬4學(xué)期制，核心課程一般是春夏或者秋冬一個長學(xué)期，每學(xué)期16周，每周一次大班教學(xué)和一次助教主持的討論課，每次課2到3節(jié)。大類學(xué)生從這些課程中根據(jù)自己的興趣必修一門。除了核心課程之外，通識選修課程粗略分為經(jīng)濟(jì)社會類、溝通領(lǐng)導(dǎo)類、技術(shù)與設(shè)計(jì)類、歷史與文化類、科學(xué)與研究類以及新生研討類等數(shù)量繁多的課程。

本科四年總共大概160學(xué)分，通識課程總共16學(xué)分左右，大約占10%。如果從廣義上理解通識教育課程，即包括思想政治類、軍事類、外語類、計(jì)算機(jī)類的公共課程，我們發(fā)現(xiàn)通識教育課程占該類課程也只有24%左右，相比美國知名高校，其通識教育所占課程比重一般在25%以上，芝加哥大學(xué)甚至達(dá)到50%。因此，通識教育的地位和比重在整個本科生教育階段是很低的，加上課程數(shù)目較多，學(xué)生選修隨意以及課程缺乏內(nèi)在聯(lián)系和持續(xù)性，教學(xué)效果是可想而知的。

就是非專業(yè)課程，如語文，數(shù)學(xué)，英語等，通識2就是作為選修課，全校學(xué)生都可選的，有文科的，有理科的，文科可選理科，理科可選文科。通識教育課程是實(shí)現(xiàn)通識教育理念和目標(biāo)的關(guān)鍵因素。一般而言，通識教育課程是指除專業(yè)教育之外的基礎(chǔ)教育課程。如果說專業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生在某一知識領(lǐng)域的專業(yè)技能和謀生手段，那么通識課程則要通過知識的基礎(chǔ)性、整體性、綜合性、廣博性，使學(xué)生拓寬視野、避免偏狹，培養(yǎng)獨(dú)立思考與判斷能力、社會責(zé)任感和健全人格，也就是教化他們學(xué)會做人。

基礎(chǔ)英語、高級英語（有些學(xué)校兩者統(tǒng)稱綜合英語）、語音、語法、口語、聽力、泛讀、寫作、英語國家概況、英美文學(xué)、英漢互譯、口譯、筆譯等。其他還有第二外語、專業(yè)選修課、商務(wù)英語或教育英語等各方面的課程。

非專業(yè)課方面：思修、現(xiàn)代漢語、毛鄧三、毛概、近代史綱要、馬克思主意、電腦（各學(xué)校學(xué)的軟件不同）、體育等。

大學(xué)通識類課程有語言課程（本國語言課程、外國語言課程）、數(shù)學(xué)課程、文學(xué)與藝術(shù)課程、歷史與文化課程、社會分析課程、道德思考課程。通識教育是教育的一種，這種教育的目標(biāo)是：在現(xiàn)代多元化的社會中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價值觀

通識課和選修課的區(qū)別？

前者為全校性質(zhì)的，學(xué)校里的所有人都可以選。與專業(yè)無關(guān)，如果你感興趣就可以選。要求比較低。

專業(yè)選修課又稱專業(yè)限制性選修課，開課內(nèi)容一般與本專業(yè)相關(guān)。對于掌握的程度也要求較高。一般而言，通識教育課程是指除專業(yè)教育之外的基礎(chǔ)教育課程。

如果說專業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生在某一知識領(lǐng)域的專業(yè)技能和謀生手段，那么通識課程則要通過知識的基礎(chǔ)性、整體性、綜合性、廣博性，使學(xué)生拓寬視野、避免偏狹，培養(yǎng)獨(dú)立思考與判斷能力、社會責(zé)任感和健全人格。

到此，以上就是小編對于通識教育課程分為哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于通識教育課程分為哪些的2點(diǎn)解答對大家有用。