環(huán)境教育課程有什么優(yōu)勢，環(huán)境教育課程有什么優(yōu)勢和劣勢

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應(yīng)試教育有什么優(yōu)點？

當(dāng)下如果弱化應(yīng)試教育，則會摧毀整個教育系統(tǒng)。

應(yīng)試教育是整個教育體系的基石

作者：蓄勢教育吳偉

社會上一些議論甚囂塵上，主張弱化甚至取消應(yīng)試（中高考），認(rèn)為應(yīng)試是中小學(xué)學(xué)生的噩夢，折磨他們的身心，焦慮全社會，一時間應(yīng)試似乎成了洪水猛獸，過街老鼠。取消應(yīng)試如何？高考恢復(fù)之前的教訓(xùn)歷歷在目，一代人的慘烈代價。主觀評價學(xué)生的能力（自主招生）如何？目前社會層面沒有支撐的信譽，也許多年后可行。

考試的作用古今都有定論，無需討論。應(yīng)試的特征是有標(biāo)準(zhǔn)答案，客觀、公平、簡潔，優(yōu)點多多。如此的好事遭到“吐槽”，狐貍心態(tài)？但“狐貍”多了許多，事情變復(fù)雜，一定另有說法。記憶學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)生的生理痛苦是應(yīng)試失去“魅力”的原因。

記憶是人的天賦，最容易的事情。記憶內(nèi)容少的時候，是享受；記憶內(nèi)容多的時候，是痛苦的代名詞。人的記憶會出現(xiàn)“動態(tài)飽和”，有“極限”，不適合大規(guī)模學(xué)習(xí)。二十年前風(fēng)光無限的學(xué)習(xí)模式捉襟見肘，屢試不爽的“題海”戰(zhàn)術(shù)靈光不在。誓師大會舉行了，“軍事化”用上了，“一對一”祭出了，“六小時睡眠”兌現(xiàn)了，“勞動模范”當(dāng)選了，一地雞毛。“刻苦努力就一定如何”成了假命題，剩下難受與失望、焦慮與無奈、暴躁與戒尺。如此這般，應(yīng)試成了“替罪羊”。

謝謝邀請！

討論應(yīng)試教育的優(yōu)劣需要先定義什么叫應(yīng)試教育。目前講應(yīng)試教育主要包含:高考決定高等教育機會；日常教學(xué)成效評估的最重要指標(biāo)是各種考試成績；學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是獲取考試高分。

這種方式的好處是簡單直觀，“公平”。但綜合各種詬病應(yīng)試教育的觀點，可以歸為兩類:1對知識學(xué)習(xí)來說，不能客觀表征學(xué)生的實際知識掌握水平。同時不能引導(dǎo)學(xué)生在考試成績之外擴展知識涉獵領(lǐng)域，提高知識的運用的層級。2在學(xué)生成長過程中，過重的知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了在其他素質(zhì)，能力領(lǐng)域的重視不足。

因而，教育中的評價指揮棒，需要為提升教育的其他相對短的領(lǐng)域提供支撐。知道，領(lǐng)會，應(yīng)用，分析，綜合，評價的階梯中，目前考試僅僅起到了考核較低幾個層面的作用。發(fā)達(dá)國家在項目學(xué)習(xí)，知識的社會化應(yīng)用，個性化學(xué)習(xí)等方面比我們有更多的資源和經(jīng)驗值得借鑒。

在知識領(lǐng)域之外，比較重要的領(lǐng)域是育人。不過，個人認(rèn)為，如果義務(wù)制教育現(xiàn)行大框架不變，很難有太高的要求，這個問題以前做過論述，不展開了。

一般地講，正在施行的任何一種教育理念和教育狀態(tài)肯定都有其優(yōu)點和可取之處。但放在健全民族精神提高民族素質(zhì)的客觀要求上看，應(yīng)試教育(即只要考試分?jǐn)?shù)高，其他都可以忽略甚致拋棄)顯然是不能完成這個任務(wù)的。所以，提出這個問題不但無意義，而且有誤導(dǎo)之嫌。建議大家不要參與討論。

謝謝你的邀請。

簡單說一句，祖宗留下來的東西一分為二看待。

中國教育的大氣候大環(huán)境早已適應(yīng)了應(yīng)試教育了。

歷朝歷代都把應(yīng)試當(dāng)作選拔優(yōu)秀人才必要的手段，實踐證明國家需要棟梁級的優(yōu)秀人才作為柱石，而這種種應(yīng)試就是檢驗人才優(yōu)劣的主要手段之一。

因為應(yīng)試的存在和必須，直接喚醒學(xué)子們的學(xué)習(xí)熱情，直接提震學(xué)子們的前進(jìn)動力，喚起學(xué)子們的愛國情懷。

到此，以上就是小編對于環(huán)境教育課程有什么優(yōu)勢的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于環(huán)境教育課程有什么優(yōu)勢的1點解答對大家有用。