幼兒園教育課程編排，幼兒園教育課程編排方案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園教育課程編排的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒園教育課程編排的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園教學一般都有哪些課程？

先進幼兒園課程豐富多彩，一般有繪畫課、手工課、足球、籃球、游泳、畫畫、舞蹈等，很多幾年前高端貴族課程也飛到了尋常百姓家，向鋼琴、外語、小提琴等。

幼兒園作為學前教育機構，其任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情健康發展。

幼兒園一日生活皆課程。小盆友在幼兒園的一天都是在學習，比如早上來園打招呼（禮貌教育）、喝水、大小便，吃飯（自理能力的學習）、游戲（交往能力的學習）、上課（音樂，美術，數學等學習）。無論公立還是私立幼兒園課程都可分為游戲、運動、生活、學習四大板塊。幼兒園課程設置圍繞這四大板塊開展，但又不完全區分。

    幼兒園教學課程分為五大領域:健康、語言、社會、科學、藝術五個領域

     主要課程:幼兒園語言教育、幼兒園數學教育、幼兒園音樂教育、幼兒園體育教育、幼兒美術教育、幼兒科學教育、幼兒健康教育、學前教育概論、學前心理學、學前衛生學、學前兒童社會性發展與教育、兒童文學、游戲理論與指導、現代教育技術、教學實習、畢業實習等，以及各校的主要特色課。

幼兒園有哪些教學類型？

1.啟發式教學

啟發式是指教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

啟發式教學法具有以下特點：

注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。

注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。

注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。

2.情景教學法

情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。

運用情境教學法應注意以下問題：

要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。

幼兒園課程主要有三種類型；

一、學科：音樂、美術、語言、常識、體育、禮儀習慣等。

二、活動：為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。

三、經驗：為促進兒童身心和諧發展所提供的有益經驗。

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

(一)公開的幼兒園課程：

又稱為顯在的、正式的學前教育課程。

主要特點：涉及全體兒童，考慮到每個兒童的知識、經驗、技能、能力及個性傾向等。主要是由學前教育工作者精心設計的教育活動。

(二)隱蔽的幼兒園課程：

又稱為潛在的、非正式的學前教育課程。

主要特點：體現在托幼機構和班級的環境中，包括建筑物、設備、器械等物質環境，也包括幼兒園的園歌、班級的規章制度等文化環境以及老師與幼兒、幼兒與幼兒等人際環境。

(三)總結：

公開的等同于顯在的、正式的、專門的;

隱蔽的等同于潛在的、非正式的、滲透的;

以上就是根據福建招考要求為大家分享幼教知識點，希望對大家有幫助

到此，以上就是小編對于幼兒園教育課程編排的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園教育課程編排的2點解答對大家有用。