教育部食農教育課程，食農教育課程體系

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育部食農教育課程的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育部食農教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

農派是什么意思？

農派是一個文學藝術流派，它將農村生活和農民作為主題和創作對象。

1,農派流派起源于20世紀初的中國文學，以描寫農民的生活、情感和思想為中心。

2,農派作品通常反映農民的苦難、艱辛和希望，強調田園生活的美好和農民的智慧。

它對于表現中國傳統文化、農民意識和社會變遷具有重要意義。

也就是田野派。

田野派是指以走出實驗室，走進社會，走進田野去對實際問題進行調查研究的社會學研究方法。

這一方法可以根據不同的研究主題選擇多種調查方式，如觀察、訪談、問卷調查等，也可以讓研究者走近社會的實際情況，以獲得最真實的數據和信息，從而更好地把握社會現象及其變化。

此外，田野派注重實證思維和實證研究，因此研究者必須把握他們發現的事實，避免過度解釋和理論偏差，使研究結果可靠可信。

農派即農家學派。

農家學派的觀點：農家學派主張以獎勵的方式發展農業，使人們豐衣足食;農家學派也主張推行耕戰政策，認為賢者應該與民同耕而食。農家學派重視農業生產，對農業生產技術也作了總結，主要代表著作有《神農》、《氾勝之》等。

農家學派的簡介

農家學派被《漢書·藝文志》列為“九流”之一，可見于《呂氏春秋》中《上農》、《任地》、《辯土》、《審時》等篇，這些材料都是研究先秦農家的重要資料。

農為四民之本食居八政之先意思？

 四民指士農工商，所謂農為四民之首指農民的地位高于其它。農為邦本，本固邦寧意思是農民是國家的根本，只有根本穩固，國家才能安寧。出自《尚書·五子之歌》：“皇祖有訓；民可近，不可下。民惟邦本，本固邦寧。”

食居八政之先，“食”意指“農”，本句意思為統治大法有八條，其中以“農”為最重要。

宋代政治家陸游曾說過“農為四民之本,食居八政之先”，這告訴我們農業發展事關人民幸福，事關國家發展。因此我們要著力解決農業供給質量、綜合效益和競爭力不高，農民增收后勁不足問題，抓重點、補短板、強弱項，保障和發展農業，打造農業大國。 

重農抑商的發展演變？

重農抑商基本從秦朝變法至宋代。在這歷史長河里由于戰爭不斷和無法抵御自然災害，糧食產量低下，故歷代帝王對糧食生產不得加以重視和政策鼓勵。當時的商業主要是落后的運輸業，對生產力發展無多大促進作用。另外財富集中在商人手里對政權也是威脅。

在兩千余年封建歷史中，自戰國時形成“獎耕戰”、“抑商賈”，秦漢后“重農抑商”、“崇本抑末”，到宋元“專賣”法乃至明清“海禁”，均是重農抑商之表現。

““重農抑商”政策在中國古代不同歷史時期具體表現必然為經濟形態所決定，重農抑商是中國歷代封建王朝最基本的經濟指導思想，其主張是重視農業、以農為本，限制工商業的發展。重農抑商”、“農本商末”政策深深制約和影響中國歷史。

在商鞅以前就有了這種思想，這便是其思想的萌芽階段。

鑒于先賢重農的思想，商鞅深刻認識到農業，是人類社會賴以生存的物質基礎，重視農業生產是當時經濟發展的必然要求。正式將重農抑商思想納入其變法中，成為一條人們必須遵守的新法令

自商鞅首倡重農抑商后，“重農抑商”思想開始正式活躍于中國古代社會中，經久不衰。

秦漢以法律手段對工商業發展設置人為障礙，向天下昭示抑商、賤商之意。這樣，以“法律賤商人”的格局初步形成，他們的抑商之法也為后世所效仿，重農抑商思想至此形成。

宋代時期在商業上實行的國家專賣禁榷制度，禁榷范圍除傳統的鹽，酒，茶外還擴展到鐵，煤，香料等品種，這在很大程度上抑制了商業的發展?？梢?，唐宋時期，“重農抑商”的思想仍然在不斷發展著。

元朝統治中原后，統治者認識到僅憑之前游牧民族的治國方針是不能有效統治中原的，于是他們學習唐宋統治者的重農政策，鼓勵農業生產。

但是游牧組出身的元朝人并不排斥商業的發展，所以這一時期“重農抑商”的思想較之前有所改變。

重農抑商思想的衰落時期

明清時期，中國社會開始轉型，商品經濟開始發展，資本主義經濟萌芽緩慢發展，較之前幾個朝代，統治者對“重農抑商”思想的重視程度有所下降，但是為了維護自身的統治，該思想仍占主導地位。

到此，以上就是小編對于教育部食農教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育部食農教育課程的3點解答對大家有用。