基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新案例，基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新案例分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新案例的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新案例的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)教育專業(yè)課程有哪些？

　1小學(xué)教育專業(yè)課程有哪些

　　專業(yè)主干課程：

　　教師書寫技能、教師口語技能、教師藝術(shù)技能、小學(xué)語文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)校本課程開發(fā)研究、教師教學(xué)行為研究與設(shè)計(jì)、兒童行為觀察與評(píng)估、班主任工作與班級(jí)管理、教育法律案例與政策解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文

　　2小學(xué)教育就業(yè)方向

　　1.小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生，到農(nóng)村小學(xué)補(bǔ)充音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等小科教師缺乏現(xiàn)狀;

教育學(xué)、心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社會(huì)學(xué)、教育哲學(xué)、現(xiàn)代漢語、中國(guó)古代文學(xué)作品選、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選、外國(guó)文學(xué)作品選、兒童文學(xué)、文學(xué)理論、基礎(chǔ)寫作、小學(xué)語文課程教學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)、小學(xué)英語課程教學(xué)、小學(xué)自然課程教學(xué)、小學(xué)社會(huì)與品德課程教學(xué)、小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、班主任工作等。

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1、主要課程

主要開設(shè)課程有：教育通論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育哲學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、課程與教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語文教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法、小學(xué)英語教材與教學(xué)研究等。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)施素質(zhì)教育能力的，從事小學(xué)教育教學(xué)、科研、管理的應(yīng)用型專業(yè)人才。

3、培養(yǎng)模式

為了更好地滿足基礎(chǔ)教育對(duì)小學(xué)教師的人才需求，在院、系辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，積極實(shí)踐以人為本、整體教育、目標(biāo)培養(yǎng)、實(shí)踐體驗(yàn)的教育理念，構(gòu)建2111人才培養(yǎng)模式。2111即可擔(dān)任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)2門主課的教學(xué)，兼顧1門其它課程，指導(dǎo)1門活動(dòng)課程，專長(zhǎng)1門課的教學(xué)。

在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系上堅(jiān)持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學(xué)教育專業(yè)的個(gè)性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。

在培養(yǎng)工作中堅(jiān)持大學(xué)通識(shí)課、基礎(chǔ)專業(yè)課、學(xué)科專業(yè)課、公共選修課、活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐課六個(gè)課程平臺(tái)以小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐和小學(xué)教育研究一線貫穿，并充分體現(xiàn)小學(xué)教育專業(yè)綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長(zhǎng)的2111人才培養(yǎng)特色。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

如果自學(xué)中醫(yī)，先學(xué)什么？后學(xué)什么？要學(xué)哪些科目就可濟(jì)世救人？

學(xué)中醫(yī)首先應(yīng)該明確態(tài)度：

一.千萬不能偏執(zhí)，而要做一個(gè)“反復(fù)無常”的人。辯證是辯證，用藥是用藥，你感覺療效好的藥方，可能只是因?yàn)榕銮啥选Ｃつ孔孕胖粫?huì)徒增煩惱。

二.要有可能成為一名庸醫(yī)的心理準(zhǔn)備。

三.要虛心請(qǐng)教，不恥下問，好用的方子和治療方法大多是用患者練出來的。因?yàn)榀熜Р缓玫脑掃@個(gè)方子就淘汰了。

四.最后才是學(xué)習(xí)，四大經(jīng)典，中西基礎(chǔ)，診斷，中藥，方劑，針灸是必須的。西醫(yī)知識(shí)也要全部學(xué)習(xí)，理解。

零基礎(chǔ)學(xué)中醫(yī)，確實(shí)有點(diǎn)難，但天下事有志者事競(jìng)成也不是沒有先例。綜觀古今半路出家而成大家者不乏其人，遠(yuǎn)如黃甫謚，近如魏源，鹽山張錫純也是在青年棄舉子業(yè)而專攻岐黃，而后學(xué)貫中醫(yī)而成一代大家。關(guān)鍵是你自已要弄清楚是一時(shí)的興趣，還是有長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向。如果是自學(xué)，我的意見還是找中醫(yī)院校的教材為好。不必先去讀什么《黃帝內(nèi)經(jīng)》，《傷寒論》《金匱要略》等四大名著，因?yàn)檫@些名著一開始不適應(yīng)自學(xué)啟蒙，而是經(jīng)過學(xué)習(xí)院校教材大致上有個(gè)方向方可研讀經(jīng)典溯本有源，探謚索隱。另外許多經(jīng)典都是文言文，這就牽扯到各經(jīng)典當(dāng)時(shí)的修辭以及訓(xùn)詁。沒有一定的文言文底子學(xué)起來比較吃勁，在自學(xué)當(dāng)中應(yīng)加強(qiáng)古文的學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí)，應(yīng)先學(xué)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》，它是認(rèn)識(shí)中醫(yī)，走近中醫(yī)的路徑。對(duì)基礎(chǔ)理論的牢固掌握，是打開中醫(yī)寶藏的鑰匙，中醫(yī)院校統(tǒng)編的《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》是對(duì)歷代先賢經(jīng)典的基礎(chǔ)總結(jié)。初學(xué)者如果不以此入門，先去讀經(jīng)典一是學(xué)起來比較吃勁，二是一頭霧水，猶如走入迷宮，沒有方向。一般在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們會(huì)遇到很多名詞，有人指導(dǎo)當(dāng)然很好，但自學(xué)可能沒有這個(gè)條件，建議在學(xué)習(xí)中，先存疑，如心屬火，腎屬水等，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入自然就會(huì)明白。這就叫融匯貫通。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，只有牢靠掌握了基礎(chǔ)理論的各章節(jié)，能爛化于心可以開始學(xué)習(xí)《診斷學(xué)》。《中藥學(xué)》《方劑學(xué)》，且在學(xué)習(xí)當(dāng)中要舉一返三，互相對(duì)照，留心身邊的病人，多收集一些案例。用所學(xué)的理論知去探討和深研。通過對(duì)院編教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這時(shí)你可以看一些中醫(yī)典籍，即加深了學(xué)習(xí)，又提高了對(duì)理論的掌握。對(duì)此，一般來說十門教材需要二到三年方可系統(tǒng)學(xué)完。如耍臨證，還需很長(zhǎng)的一段路耍走。沒有師傅親授，難免心中了了，指下難明。

到此，以上就是小編對(duì)于基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新案例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新案例的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。