義務教育課程設置解讀，義務教育課程設置解讀ppt

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育課程設置解讀的問題，于是小編就整理了2個相關介紹義務教育課程設置解讀的解答，讓我們一起看看吧。

義務教育階段課程計劃的三個特征是什么？

義務教育階段課程計劃的三個特征是強制性、基礎性、科學性。義務教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、公益性、普及性的基本特點。我國義務教育法規定的義務教育年限為九年（小學六年，初中三年;部分省市為小學五年，初中四年），這一規定符合我國的基本國情，是適當的。

義務教育課程目標分為？

義務教育階段數學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數學思考、問題解決、情感態度等四個方面加以闡述。

數學課程目標包括結果目標和過程目標。結果目標使用“了解、理解、掌握、運用”等術語表述，過程目標使用“經歷、體驗、探索”等術語表述 。

義務教育階段數學課程的總目標，具體體現在“知識技能”、“數學思考”、“問題解決”、“情感態度”四個方面。在義務教育階段，不但讓學生掌握知識技能是重要的，而且讓學生學會數學思考，經歷問題解決的全過程，使學生發展良好的情感態度也是重要的。在數學思考、問題解決中，學生能夠積累數學活動經驗，感悟數學思想，提高發現和提出問題、分析和解決問題的能力，實現義務教育階段數學課程的總目標。因此，這四方面既是三維目標在數學課程中的體現，也是總目標的三點內容的具體化。

（1）知識技能。課程標準在這里分以下四點表述。

　　經歷數與代數的抽象、運算與建模等過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能。

　　經歷圖形的抽象、分類、性質探討、運動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎知識和基本技能。

　　 經歷在實際問題中收集和處理數據、利用數據分析問題、獲取信息的過程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能。

　　 參與綜合實踐活動，積累綜合運用數學知識、技能和方法等解決簡單問題的數學活動經驗。 ·經歷數與代數的抽象、運算與建模等過程，掌握數與代數的基礎知識

(2)數學思考。課程標準中分以下四點表述。

　　 建立數感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力，發展形象思維與抽象思維。

　　 體會統計方法的意義，發展數據分析觀念，感受隨機現象。

到此，以上就是小編對于義務教育課程設置解讀的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育課程設置解讀的2點解答對大家有用。