素質(zhì)教育課程公文寫作，素質(zhì)教育課程公文寫作心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于素質(zhì)教育課程公文寫作的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹素質(zhì)教育課程公文寫作的解答，讓我們一起看看吧。

江蘇省省直事業(yè)單位考試通用類的專業(yè)技術(shù)崗位（我是財(cái)會(huì)類）考的綜合知識(shí)與專業(yè)素質(zhì)是指什么？

財(cái)會(huì)類，是屬于通用技術(shù)類的，只要考那個(gè)綜合知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)這一門，綜合知識(shí)類似于公務(wù)員考試中的公共基礎(chǔ)，專業(yè)素質(zhì)就是會(huì)計(jì)方面的知識(shí)。

（一）政治理論：馬克思主義基本原理，毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，黨和國家的路線、方針、政策等。

（二）法律知識(shí)：法律基礎(chǔ)理論和常用法律、法規(guī)知識(shí)等。

（三）管理知識(shí)：管理基礎(chǔ)理論和公共管理基本知識(shí)，社會(huì)管理創(chuàng)新，非營利組織理論等。

（四）道德知識(shí)：思想道德修養(yǎng)，社會(huì)公德、職業(yè)道德等。

（五）語文知識(shí)和公文知識(shí)：現(xiàn)代漢語知識(shí)，通用公文格式、規(guī)范，公文處理及事務(wù)性公文寫作。

請問素質(zhì)報(bào)告要怎么寫？用什么樣的格式？謝謝？

應(yīng)該是述職報(bào)告吧！！！！！！

一、述職報(bào)告的性質(zhì)、種類

述職報(bào)告是領(lǐng)導(dǎo)干部向所屬的干部和職工或向上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)陳述自己任職一定時(shí)期內(nèi)的工作情況的自我評(píng)述性報(bào)告。

述職報(bào)告的種類很多，從時(shí)間上分有任期述職報(bào)告、年度述職報(bào)告、臨時(shí)述職報(bào)告；從范圍上分有個(gè)人述職報(bào)告、集體述職報(bào)告；從內(nèi)容上分則有專題（單項(xiàng)）述職報(bào)告、綜合述職報(bào)告。

二、述職報(bào)告的寫作格式

公文寫作信息收集要收集哪些信息？

材料的收集與積累，是寫好公文的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確充分的材料是公文中提出解決問題措施 的依據(jù)，是形成觀點(diǎn)的基礎(chǔ)。缺少充足的材料，公文的觀點(diǎn)將失去支柱;缺少可靠的材料， 公文的約束力將大為降低。古人說：“兵馬未到，糧草先行”，材料就是“糧草”，公文寫作要認(rèn)真做好材料的收集與積累工作，以免在接到寫作任務(wù)后措手不及， 影響公文質(zhì)量。

收集材料，就是把有關(guān)的方針政策和實(shí)際情況從工作活動(dòng)和文件資料中提取出來，為形成與表現(xiàn)觀點(diǎn)、主張作準(zhǔn)備。收集材料是公文寫作的一個(gè)起點(diǎn)，影響著整個(gè)公文寫作的速度和質(zhì)量： 公文寫作是工作活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不熟悉政策，不了解情況，就不具備起草公文的資格：起草的公文者，包括修改公文者，最起碼的一個(gè)條件就是他必須是了解情況的 人。人們都會(huì)有這樣的體驗(yàn)，新分配到單位的大學(xué)畢業(yè)生不管學(xué)歷如何，他們往往不能馬上擔(dān)負(fù)起公文寫作的任務(wù)，有時(shí)即便動(dòng)筆寫作也往往抓不住問題的實(shí)質(zhì)和核心。

公文寫作信息收集要收集的信息應(yīng)該為本部門本單位所涵蓋的思想意識(shí)形態(tài)、職業(yè)道德素質(zhì)操守以及與業(yè)務(wù)開展的一切動(dòng)態(tài)信息。

具體舉例如會(huì)議類信息，包括上級(jí)文件的傳達(dá)貫徹落實(shí)連鎖信息，本級(jí)會(huì)議召開下級(jí)落實(shí)情況信息等。

履職盡責(zé)信息包括重大突發(fā)事件信息反饋，先進(jìn)人物事跡推介和工作動(dòng)態(tài)等。

公文寫作方法有哪些？

把事搞透是寫好材料的基本前提。

寫材料，最根本的還是研究事。材料擬寫的深度、廣度、溫度，最終取決于對事的研究程度。從這個(gè)角度講，與其說是“寫”材料，不如說是“謀”工作。

只要能把工作搞透、兜全，即便寫不出流暢圓潤的好材料，也能提供詳實(shí)的一手素材，成為一項(xiàng)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)通。這樣的業(yè)務(wù)通，只要有筆桿子稍微指導(dǎo)下，就能成為一域的筆桿子。

要成為綜合領(lǐng)域的筆桿子，至少是半個(gè)業(yè)務(wù)通，或者具備短時(shí)間搞清搞懂業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)。

到此，以上就是小編對于素質(zhì)教育課程公文寫作的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于素質(zhì)教育課程公文寫作的4點(diǎn)解答對大家有用。