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在疫情期間、網課是每個學生必不可少的、為了不耽誤孩子們的學習、大家都需要上網課、但是網課對學生的自律性要求特別高、所以自主性比較好的學生網課會非常適合他們、但是對于一些自律性差的學生網課效果會不太好、因為他們不能專心的去學習、這樣會影響網課的效果、
你好,上網課的目的還是學得知識,孩子小,注意力集中不了那么久,更何況沒人管。那么父母肯定得多花點時間來彌補了。例如犧牲一點休息時間,自己做一些教具,例如生字創意卡片,或是畫圖。而是利用碎片時間跟孩子玩學習游戲。三是厚臉皮讓老師錄點短視頻,兩三分鐘的。難,很難,但也得克服啊??自己的孩子不能耽誤了。
唉!我們老師也只能盡力而為吧!效果就不敢說了!我在釘釘里面批改學生作業,有的學生完成作業只用了0.8秒,他們看題了嗎?有的學生聽直播課,進去了然后馬上就出來了,有的學生在手機上互傳作業答案,作業99.9%相同,只有名字不同……學生參加網絡學習的神操作是一波接著一波啊!熊孩子在哪里學習都是熊孩子!
孩子不會一下子什么都懂,也不會突然間什么都會,但是不能因為不會不懂,就讓孩子停滯不前。上網課同樣如此。
因為疫情現狀,學校采用網絡教學,是沒有辦法中的辦法,如果不安排上網課,孩子在家中的時間更加失控,題主所說的走神與注意力不集中等,將會被專注玩游戲和看視頻所吸引。
上網課,家長在努力,孩子在努力,老師也在努力。我今天晚上,聽孩子老師在電腦另一端抽查孩子作業,吩咐著:某某某,把攝像頭打開,拍一下作業,有不懂的嗎?
只聽孩子回答:有,公式不會用,背是背起來了,但是一做題目就忘光了。
老師接下來講了很久如何選公式做題目之類。這是開始上網課的第四天。和第一天上網課的情形相比,已經有了巨大的進步。
所以,家長們,稍安勿躁,給孩子一點時間,也許,再過幾天,孩子就非常適應這網絡教學了呢。
這是不負責任的行為。
老師說寫,更多的是想獲取上課的信息,進而改進。
沒有說內容多少,也沒有要求多高大上。根據理解,老師主要是寫優缺點。信息很簡單呀!
你就根據自己學習的實際情況,說明優點和缺點就行了。實事求是,反而老師更喜歡。
你說到要編一編。我的第一感受就是,如果你是學生的話,你的成績在中等和中等以下。沒有學習主動性,而且在網絡上湊熱鬧,對你的學習并沒有多大幫助。
還有,編一編的心態,就已經注定的是“掩耳盜鈴”,這樣的作業,是沒有意義的。還不如直接發個短信,說,我寫不出來就行了。
自己認真寫上六條,三條優點,三條缺點。相信應該沒有問題。六條能寫出來,就達到了老師的目的了。其實老師也不愿意你寫得長篇大論。
如果連6條都寫不出來。我建議,你的重點,不是學習的本身了。多看看書吧。
網課效果不好,我認為并不是老師教得不好,主要原因在孩子和家長!
一、不自律的孩子網課學習效果肯定不好!
1.對于自律認真的孩子來說,上網課效果還是不錯的。他們比較自覺,能按照自己老師和網課老師的要求,認真聽課,記筆記,完成作業。我班進行了幾次測驗,對結果進行分析,可以發現,平時認真,自覺的學生大部分成績都不錯。
2.對不自律,不認真的孩子來說,網課就是一場“災難”,一場“學習災難”,這些孩子在正式開學后,將成為班上學困“重災區”的???/strong>!有部分學生平時在學校上課,就是靠老師的嚴格要求和密切關注,才勉勉強強完成學習任務,完成相關作業?,F在上網課,沒有了老師的“嘮叨”,也沒有了老師的“督促”,如魚入大海、羊進草原,一個個放飛自我,自由快活,哪管什么網課、作業、考試啥的,只要玩的開心、鬧的高興就好!所以對這些學生來說,網課老師教學水平再高、課講得再精彩,都是枉然!
二、家長不切實督促的,孩子網課學習效果肯定不好!自覺認真的孩子不需要家長督促,需要督促的是不自覺的孩子。
1.我家孩子小宇就屬于“不自覺一族”,但我是他的“紀律委員”,他媽媽是“學習委員”,我負責督促他認真上課,并制定了網課三不準:不準邊玩邊上課、不準邊吃邊上課、不準上啞巴課;媽媽負責作業和考試,也提出了幾個要求:不能抄作業、不能混作業、不能拖作業。在我倆的嚴格督促下,小宇學習、作業情況都不錯,還得到老師的表揚!
2.我哥就屬于不督促孩子學習的家長。他對孩子上網課的態度是三不管:不管上課、不管作業、不管考試;他的孩子也是老師三通報常客:作業完成不及時通報、網課不打卡通報、成績不理想通報;孩子本身就頑皮,加上家長不督促,學習效果是相當不好!
所以,孩子上網課效果不好,并不是老師教得不好,關鍵在于孩子是否認真自覺的學習;也在于家長是否認真督促孩子的學習!
大家好,我是一線教師老嚴,如果我的回答對您有幫助,歡迎關注,點贊,評論!
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