學(xué)前教育課程指引內(nèi)容，學(xué)前教育課程指引內(nèi)容有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程指引內(nèi)容的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程指引內(nèi)容的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)今中國學(xué)前教育制度？

你好，學(xué)前教育管理體制對(duì)學(xué)前的教育起著教育，指引，推進(jìn)的積極作用，由于人們對(duì)教育越來越關(guān)注，越來越重視。但是目前我國的管理體制還存在著很多問題：學(xué)前教育管理體制應(yīng)對(duì)的問題

學(xué)前教育的一些機(jī)構(gòu)設(shè)立不明確，在機(jī)構(gòu)中人的數(shù)量較多，還有機(jī)構(gòu)的性質(zhì)不詳細(xì)

2021年幼師學(xué)綱要還是指南？

1.《指南》不能替代《綱要》

　　實(shí)施《指南》并不意味著不再需要貫徹《綱要》了。因?yàn)椤吨改稀放c《綱要》在對(duì)象、層次、內(nèi)容、功能等方面是不同的。

《綱要》是指導(dǎo)和規(guī)范幼兒園的整個(gè)保育和教育工作的宏觀性指導(dǎo)文件，從“總則”到“教育內(nèi)容與要求”“組織與實(shí)施”“教育評(píng)價(jià)”等各部分內(nèi)容都是針對(duì)幼兒園教育各環(huán)節(jié)的全面指引與規(guī)范，這一功能是《指南》所不具備的，因此《指南》不可能替代《綱要》。

　　2.不宜把《指南》簡(jiǎn)單地視為《綱要》的細(xì)化

　　《指南》與《綱要》的主要內(nèi)容都是通過健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域來展開的，且二者各領(lǐng)域的目標(biāo)均以幼兒為主語來表述，其指向與內(nèi)容也基本保持一致。不同的是《指南》目標(biāo)部分增加了各年齡階段表現(xiàn)的具體描述。因此，有老師認(rèn)為《指南》只是《綱要》的細(xì)化。的確，《指南》對(duì)《綱要》“教育內(nèi)容”的部分目標(biāo)做了進(jìn)一步細(xì)化，但卻不宜把《指南》簡(jiǎn)單地視為《綱要》的細(xì)化。因?yàn)槿缜八觯毒V要》是對(duì)幼兒園教育的全面指導(dǎo)與規(guī)范，其對(duì)幼兒園教育的一系列指導(dǎo)原則都是《指南》根本沒有涉及的，當(dāng)然就更談不上“細(xì)化”了。

另外，《指南》從幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和幼兒發(fā)展的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地在各領(lǐng)域的目標(biāo)上提出了許多新的內(nèi)容與視點(diǎn)，如健康領(lǐng)域的“具有健康的體態(tài)”的目標(biāo)，社會(huì)領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”的目標(biāo)等，都進(jìn)一步地豐富與發(fā)展了《綱要》領(lǐng)域的目標(biāo)。

《指南》與《綱要》二者是不同的，它們不能相互替代;《綱要》指引《指南》的實(shí)施方向，《指南》推進(jìn)《綱要》更加深入地貫徹落實(shí)，二者從不同的層面、不同的角度各司其職，共同推動(dòng)我國幼兒教育的科學(xué)發(fā)展。

幼兒教師如何開展有效的安全教育？

感謝邀請(qǐng)，個(gè)人感覺幼兒安全教育，不僅關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，還關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。所以，要加強(qiáng)對(duì)幼兒日常生活中的安全教育，加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)環(huán)境中的安全教育，加強(qiáng)教師對(duì)幼兒安全的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)。我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行安全教育的時(shí)候，要樹立以幼兒安全為第一的思想，掌握一定的安全知識(shí)，在日常生活中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒建立安全意識(shí)。

幼兒園的管理者在安全檢查中起著宏觀管理的作用，在實(shí)施安全管理過程中，我們根據(jù)本園的實(shí)際情況把幼兒可能出現(xiàn)的大小事故列進(jìn)安全措施的條款里，將事故消滅在萌芽之中。①凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛(wèi)等一系列崗位責(zé)任制度，使幼兒園的每一個(gè)工作人員都有自己的安全工作范圍。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要建立操作規(guī)程性強(qiáng)的、責(zé)任明確的《交接班制度》、《外出活動(dòng)管理制度》、《幼兒接送制度》等，保證幼兒在每一處、每一時(shí)間、每一環(huán)節(jié)都受到無微不至的關(guān)心與照顧，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長。不但要建立完善的制度，還要切實(shí)履行。要求管理者做到“執(zhí)章必嚴(yán)”，工作人員“有章必依”、“違章必究”。將制度落實(shí)到實(shí)處，才能發(fā)揮它應(yīng)有的功效。

②全體保教人員都是幼兒健康的“護(hù)衛(wèi)使者”。 （1）教師在一日活動(dòng)中與孩子接觸時(shí)間最長，教師應(yīng)了解孩子生理機(jī)能的特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)自己班的每個(gè)孩子的情況做到了如指掌，尤其要多加注意那些體弱兒及性格內(nèi)向的孩子。所以幼兒教師更要加強(qiáng)防范！！！

本人個(gè)人意見！！！

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程指引內(nèi)容的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程指引內(nèi)容的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。