家庭教育課程模式探討，家庭教育課程模式探討心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育課程模式探討的問題，于是小編就整理了3個相關介紹家庭教育課程模式探討的解答，讓我們一起看看吧。

學校教育和家庭教育應該如何定位？怎樣走出教育的誤區？

在幼兒及小學階段，家庭教育是根，學校教育是輔。

家庭早期教育奠定了孩子的基礎。孩子的性格習慣，思維模式，生活態度，學習興趣，處理問題方法方式，人際關系的相處之道，這些決定了孩子以后的學習能力，學習習慣，學習方法，學習效果。

初高中階段，學校知識教育為主，家庭和學校品格教育互為一體，互相依托。

孩子在初高中階段，學習基本在于孩子自己對學習的理解和投入，學校教育在知識教育的同時，孩子品格教育心理健康教育要同步發展，家庭教育在這個階段應該側重在于品格教育和心理健康。

無論什么時候，家庭教育和學校教育都應該是相輔相成，協作和諧的，是無法分清界限范疇的。

專業的名詞解釋毫無意義。說說我個人的真實看法。

現在大部分人都把學校教育簡單理解為老師對孩子的教育，家庭教育是父母對孩子的教育。其實，最主要的也就是這兩個對象，老師和父母。

怎么定位呢？基本就是老師主要以傳授知識為主，思想教育為輔；而家長就是以思想教育為主，傳授知識為輔。

如果意識到兩者的責任劃分，老師和家長就非常清楚自己該怎么做了。

在學校，一個老師要同時管教50個甚至60個學生，難度可想而知，有些家長想當然地認為把孩子送學校了，所有教育就都是老師的責任了，這樣的想法肯定是錯誤的。每個父母都只有一個或者兩個孩子，對孩子的各方面都比老師熟悉，家長的思想教育起來肯定方便且有效一些。

當然，我們都認為思想教育大于知識教育，家長如果平常教育的好，孩子有了積極的思想，就會有良好的品行，在學校會自覺配合老師教學，老師如果認真負責的話，孩子自然能夠獲取該學的知識；同時，老師教學經驗豐富，孩子學到的知識多，思想意識也會更加健康，家長再教育起來就會比較容易。

所以，兩者其實是相輔相成的關系，但是因為還在在接受學校教育前，基本只能接受家庭教育，如果家庭教育不好一定會影響學校教育，包括進去校園后，家庭教育如果出現問題，也會影響學校教育，從這個角度來看，我始終認為，家庭教育重于學校教育。

首先，家長不要以考試成績作為衡量孩子好壞的準繩。如果家長不設這一標準，孩子的壓力就會減輕，反而會學得輕松。

學校也不要唯考試成績定論，一味追求升學率會導致教師采取題海戰術，得不償失。很多孩子早早開始厭學就是這種方法落下的病根。轉而找游戲去松弛緊繃的神經，結果癡迷游戲了。

學校教育側重文化教育，在傳授文化知識的同時對學生進行品德教育；家庭教育注重孩子的品行教育；另外，還有社會教育，主要進行藝體教育，公益教育等。三個教育相輔相成，相互溶入，缺一不可。家長們要明白，教育孩子是自己的事，孩子的品德教育是家庭的事。學校老師要知道，不僅要抓好學生的文化課學習，更要在講課中貫穿品德教育。社會培訓機構要自覺，不要光顧著掙錢，還要有培育孩子的責任。

如何讓家長高效參與教育過程，真正實現家校共育？

感謝頭條邀請，我是曦曦媽，如果您有教子難題，別忘了找我交流哦。

我們小時候，父母大多奔波于生計，根本無暇顧及我們的學習和成長，好像孩子只要吃飽穿暖，然后送去學堂就萬事大吉了。

而如今，成為新一代父母的我們，開始逐漸意識到家庭教育和學校教育的重要性和共通性，所以我們也愿意朝著家校共育去發展。可如何做才能真正實現家校共育呢？曦曦對此提出四個建議，希望家長們能夠引起重視——

（1）與老師站在同一立場，以促進學生成長為焦點。

這些年，我也接觸到了不少家長，讓人百思不得其解的是部分家長總是喜歡和老師站在對立的方向，甚至不惜把老師當作仇人來看待。對此，曦曦媽想說的是，在教育孩子的路上，無論何時老師和家長的目標都是一致的，所以搞對立對孩子的成長壓根就沒有好處。

我特別喜歡這樣一句話：“老師，是唯一一個跟孩子沒有血緣關系，但卻會因為孩子的進步而開心，因為孩子的退步而擔憂的人。”就算是老師偶爾批評了你的孩子，那肯定也是孩子做錯了事情，而老師對孩子的批評并不是針對孩子，反而是幫助孩子改正錯誤，成就更好的自己。

所以，曦曦媽建議各位家長，如果真想做好家校共育，就必須信任老師。

（2）遇到問題先和老師私聊，保持成年人該有的理智是底線，也是原則。

除了小部分家長是真的不想管孩子，大部分其實是愿意配合的。問題在于，不知道怎么配合，哪里有時間配合。所以基于這種情況，我們需要先擬定一個參與計劃。

高效的意義，其實就是如何合理的利用時間。

先少量的與家長進行電話溝通，了解他們的一個生活習慣。根據他們的回答來確定一個大概的時間范圍，以防止憑借自己經驗做事。

然后再通過家長會的方式跟家長們進行溝通，確定統一家長能參與其中的時間。如果時間有問題，也是能根據個別家長進行調節的，如有問題可以即使溝通反饋。

其實大部分家長不知道如何教育孩子，因為沒有經驗，也沒有時間學習。認為交錢給學校，就應該讓學校包攬所有教育，其實這種思想本身就是錯誤。但也可以理解，畢竟現在孩子都是獨生子女，家長哪里有經驗去試錯學習。

所以基于以上情況，需要我們先制定家長需要做些什么。畢竟老師教育學生十幾年，什么樣子的孩子都見過，知道如何教育。

確認好做的事情后，一定需要有一個反饋機制。如反饋表，或者電話反饋等方式，最好的方式是制定標準后有一個反饋表，讓家長每次定期填寫后發送給您，了解家長與孩子的情況。同時也可以減少工作時間，電話的回訪的方式又累又慢。

當以上沒有問題后，就可以對家長大面積接觸，然后執行內容了，出現問題即使調整就好。

家校共育是近代產物的詞語，古代有么，古代只有尊師重道，古代只有天地君親師，古代父母能影響老師，愛來不來。現在家長層次不一，教育觀念不一，社會層次不一，孩子進步不一，家校共育提前條件是家庭和學校思想一致，有點難度。除非學校的教育觀念非常會“洗腦”，才有幾率做到正真的吧，不過隨著社會發展，未來會有希望做到的

家長是學校最重要的伙伴。讓家長高效參與教育一般通過家長委員會，家長參與學校的管理。

家長深度參與孩子的培養，可以隨時了解孩子在校情況，同時也能提高自身對家庭教育的認識。

家長可以通過網絡APP等了解到孩子在校的情況，同時家長也可以把自己的建議和意見及時反饋給學校。

學校可以利用親子活動等形式為家長提供豐富的親子教育機會。讓家長在輕松愉快的氛圍中，加強與孩子的交流，增進感情。

學校可以利用網絡或家長學校引導家長如何去愛孩子。讓家長從溺愛轉向智愛。

學校可以評選優秀家長，請家長介紹家教經驗，交流學習心得，提高家長的教育不平，引導家長樹立科學的育兒觀。

小學生如何做好家庭教育，眾多的培訓班如何選擇？

小學生如何做好家庭教育問題，只需要解決三個問題，一是解決孩子動力問題，主要培養成長的原動力，自信心的建立以及自我價值的實現，理解層次推動成長。二是了解孩子學習問題，了解孩子學習的原理以及模型。三是建立良好親子關系，家庭教育主要任務是培養孩子自尊心、自信心、責任心、主動進取精神、學習興趣和好習慣。具體可關注我，看我發的文章《家庭教育到底改怎么做？》。至于報班的問題可參考我發的文章《家長必看：如何給孩子選輔導班》。

對于選擇培訓班，家長不要盲目跟風，不要聽說某某孩子在哪里學的挺好的，自己也就盲目的也給孩子報班，第一要看孩子興趣愛好，第二要看孩子程度，選擇適合自己的才是最好的！

到此，以上就是小編對于家庭教育課程模式探討的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育課程模式探討的3點解答對大家有用。