當(dāng)前教育課程最大問題，當(dāng)前教育課程最大問題是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于當(dāng)前教育課程最大問題的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹當(dāng)前教育課程最大問題的解答，讓我們一起看看吧。

線上教育的利弊？

線上教育的利與弊，確實(shí)現(xiàn)在由于疫情在疫情那一年，線上教育，有的孩子在線上教育，不用出家門就能學(xué)到了很多東西，而且學(xué)的非常的好，成績突飛猛進(jìn)，但有的孩子線上學(xué)習(xí)卻往往不但沒有學(xué)好，而且已經(jīng)謎語了，手機(jī)對(duì)于手機(jī)每天吃飯都不放手，上廁所甚至走路都拿著手機(jī)，這樣就毀了一個(gè)孩子的一生，所以，線上教育有利也有弊

線上教育近幾年開始比較盛行。

它的好處是:1能夠平衡資源，不管你身處大城市還是小城市，都能夠公平地享受最高等的教育資源。

2 在疫情影響的情況下，能夠保證孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)的延續(xù)。

他的弊端是:

1線上教育需要通過使用電子設(shè)備，比如電腦，平板，手機(jī)等才能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。這要求孩子具有很高的自律性，如果沒有家長的監(jiān)督，孩子能不能夠全身心的投入學(xué)習(xí)？

2線上教育沒有實(shí)時(shí)線下教育的互動(dòng)性強(qiáng)。

3他對(duì)眼睛的傷害也是有一定影響的。

停課不停學(xué)，在線教育直播課存在怎樣的弊端？

首先，對(duì)孩子的眼睛不好，影響視力。

其次，與老師的互動(dòng)不是很方便，老師無法從學(xué)生們的表情中知道他們是不是會(huì)這道題。

最后，這對(duì)老師也是一種挑戰(zhàn)，尤其是上年紀(jì)的老師們。上年紀(jì)的老師們不了解直播的設(shè)備，不能很好的上課！

你認(rèn)為目前老師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中存在的最大問題是什么？該怎么解決？

謝謝邀請(qǐng)。

這個(gè)問題是一個(gè)關(guān)涉到教師的教與學(xué)生的學(xué)過程中的問題，也是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的問題。

教育指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是教師工作職責(zé)的重要內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展、教育教學(xué)改革的不斷深入，特別是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究，對(duì)教師教學(xué)提出了新的更高的要求。

在這樣的背景之下，由于多種原因，目前教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中也存在一些突出的問題，亟待解決。

概括起來，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

由于受應(yīng)試教育的影響，教師為讓學(xué)生取得較好的成績，在教學(xué)過程中注重知識(shí)的傳授，采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)重視不夠，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中大都采取“死記硬背”、反復(fù)“刷題”、機(jī)械呆板的學(xué)習(xí)方法。一些適應(yīng)知識(shí)學(xué)習(xí)、素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升的新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生沒有掌握，不會(huì)用、學(xué)不得法，成績難以提升。

由于多種因素制約，在教學(xué)實(shí)踐過程中，盡管教師教學(xué)認(rèn)真，投入很多精力，苦口婆心，辛苦施教；盡管不少學(xué)生看起來學(xué)習(xí)很努力、很勤奮、很用功，結(jié)果還是出現(xiàn)不少學(xué)生“油費(fèi)了燈不亮”，付出了但成績不理想、學(xué)習(xí)效率低下的情況，“學(xué)困生”“后進(jìn)生”不是在減少，反而在增多。

針對(duì)教師教育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中存在的上述三個(gè)主要問題，必須增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí)，以“問題導(dǎo)向”為改進(jìn)思路，變革教學(xué)模式方法，加以解決。

教師在教育教學(xué)和教育學(xué)生過程中，最大的問題是簡(jiǎn)單粗暴兇狠，沒有耐心愛心，不講究科學(xué)的教育方法，不遵循教育規(guī)律，不遵循學(xué)生身心健康成長特點(diǎn)行事。這對(duì)學(xué)生的健康成長極為不利。根本的原因是應(yīng)試教育，是追求更高分的壓力，是對(duì)學(xué)生的教育要具備科學(xué)的態(tài)度理念和方法了解掌握不夠造成的。應(yīng)從兩方面著手解決問題，一是改革已嚴(yán)重違背時(shí)代發(fā)展要求的應(yīng)試教育。二是基層教育主管部門的管理監(jiān)督導(dǎo)向必須符合適合學(xué)生身心發(fā)展和教育規(guī)律的要求。三，教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)包括什么是教育？學(xué)生身心健康成長的特點(diǎn)？教育規(guī)律？現(xiàn)在的教育就是只學(xué)升學(xué)考試科目追求更高分，要懂得只學(xué)知識(shí)絕對(duì)不是教育或教育絕對(duì)不能唯知識(shí)論。簡(jiǎn)單粗暴的教育方法對(duì)學(xué)生的危害？等等知識(shí)。提升遵循教育規(guī)律遵循學(xué)生健康成長特點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度和素養(yǎng)。

最大的問題是老師在教育過程中畏首畏尾，投鼠忌器。簡(jiǎn)單說就是對(duì)學(xué)生不敢管了。這其實(shí)是現(xiàn)在教育的最大悲哀。

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面，既有外部原因，也有內(nèi)部原因。

首先，現(xiàn)在社會(huì)的輿論氛圍和整體大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了改變。

三十年前或者更早一些的時(shí)候，教師在學(xué)校的教育手段和管理權(quán)限是很多的，自然包括體罰。可是，被體罰的學(xué)生幾乎不會(huì)記恨老師，家長更不會(huì)因此跑到學(xué)校來對(duì)老師說三道四甚至大打出手，反而會(huì)無條件支持老師對(duì)自己孩子的懲罰。那時(shí)候，不是孩子們有多好管，是整個(gè)教育環(huán)境和氛圍很寬松。

今天的大環(huán)境已經(jīng)和過去發(fā)生了非常大的改變，再加上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，人的知識(shí)水平確實(shí)比原先有了相當(dāng)大的進(jìn)步，但是，整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注度卻發(fā)生了一些偏差。很多人熱衷于挑刺兒，而不是反思自身。他們把老師的一些常規(guī)管理手段無限放大和曲解，人為激化了矛盾。

長此以往，惡果已經(jīng)顯現(xiàn)出來，那就是，教師越來越不敢管，不好管學(xué)生，家長對(duì)老師的一些管理手段越來越吹毛求疵，那么，最終只會(huì)導(dǎo)致教師干脆明哲保身，放任自流，袖手旁觀，那么，最終受影響的只能是學(xué)生本人，從長遠(yuǎn)看，其實(shí)影響的是一個(gè)家庭。

如何改變這種現(xiàn)狀呢？

最簡(jiǎn)單的方法就是國家從立法層面對(duì)教師的管轄權(quán)教育權(quán)進(jìn)行明確表述，是教師在管理教育學(xué)生時(shí)候有法可依，只有如此，教育的目前軟弱怯懦的現(xiàn)狀才會(huì)逐步扭轉(zhuǎn)，并最終使教育走上良性發(fā)展軌道。

到此，以上就是小編對(duì)于當(dāng)前教育課程最大問題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于當(dāng)前教育課程最大問題的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。