中美教育課程對(duì)比研究方法（中美教學(xué)方式的對(duì)比論文）

本文目錄一覽：

• 1、中美教育比較
• 2、中美家庭教育差異
• 3、中美教育方式的比較
• 4、中美兒童美術(shù)教育的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)
• 5、中美課堂教育模式對(duì)比,區(qū)別在哪兒

中美教育比較

1、總言之，中國(guó)的教育比較單一化，而美國(guó)的教育重視多元化；中國(guó)的教育注重深度，而美國(guó)的教育則注重廣度；中國(guó)的教育注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，而美國(guó)的教育注意培養(yǎng)學(xué)生的自信和自立精神。

2、這就意味著在美國(guó)，授課內(nèi)容和老師表現(xiàn)比美國(guó)高中生的需要和成績(jī)更重要。中美教育的另一個(gè)不同是“班主任”在中國(guó)，班主任一般都是主科的任課老師，他們的責(zé)任還有監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的功課，了解學(xué)生以及跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。

3、中美大學(xué)教育差異美國(guó)學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，中國(guó)學(xué)生為了考上大學(xué)而拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再好好學(xué)習(xí)。向老師發(fā)問(wèn)在課堂上，美國(guó)學(xué)生為了裝懂而向老師發(fā)問(wèn)，還認(rèn)為坐的橫七豎八才能更好與老師交流。

4、本文將探討中美學(xué)生在教育方面的差異，從考大學(xué)、向老師發(fā)問(wèn)、解題方法、受教育方式和數(shù)學(xué)頭腦等方面進(jìn)行比較。考大學(xué)美國(guó)學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開(kāi)始好好學(xué)習(xí)。中國(guó)學(xué)生則為了考上大學(xué)而拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再好好學(xué)習(xí)。

中美家庭教育差異

家庭教育觀念：中美家庭在家庭教育觀念上存在很大的差異。中國(guó)家庭普遍重視家庭教育，注重培養(yǎng)孩子的品德和紀(jì)律意識(shí)，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的親密關(guān)系和家庭和睦。

中美家庭教育的差異：美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子鼓勵(lì)多于保護(hù)、中國(guó)家長(zhǎng)是過(guò)度保護(hù)多于鼓勵(lì) 美國(guó)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子做各種嘗試，既培養(yǎng)能力、興趣，又注重樹(shù)立自信心。

中美家庭教育的差異主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教育理念：中國(guó)家庭教育注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，而美國(guó)家庭教育更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。

中美教育方式的比較

教育方式不同美國(guó)的學(xué)習(xí)方式是開(kāi)放式和主動(dòng)式為主，因此就高考范圍內(nèi)來(lái)講，肯定沒(méi)有中國(guó)學(xué)生學(xué)的好。

教育理念不同 2 中美高校科研模式不同 3 學(xué)生管理體制不同 中國(guó)偏重于灌輸式教育，更為重視學(xué)生的答案是否符合“標(biāo)準(zhǔn)”；美國(guó)的高等教育更多地要求學(xué)生去參與、實(shí)踐、創(chuàng)造。

教育手段的不同 中國(guó)的兒童教育，表?yè)P(yáng)與批評(píng)為慣用的教育手段，教師喜歡采用橫向比較法，如利用小紅筆、小紅旗、排名次表等方式鼓勵(lì)孩子，看誰(shuí)表現(xiàn)好。當(dāng)糾正孩子不良行為時(shí)常常采取表?yè)P(yáng)其他孩子，以其他孩子做榜樣的方式。

中美大學(xué)教育差異美國(guó)學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，中國(guó)學(xué)生為了考上大學(xué)而拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再好好學(xué)習(xí)。向老師發(fā)問(wèn)在課堂上，美國(guó)學(xué)生為了裝懂而向老師發(fā)問(wèn)，還認(rèn)為坐的橫七豎八才能更好與老師交流。

由此一來(lái)，美國(guó)的學(xué)生低分高能，中國(guó)的學(xué)生高分低能。課堂：中國(guó)的教育善于給孩子一個(gè)總結(jié)，把學(xué)生教到無(wú)問(wèn)題就好；美國(guó)的教育善于給孩子一個(gè)啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問(wèn)題。

每個(gè)國(guó)家的教育方式都是不一樣的，不僅是因?yàn)閲?guó)家發(fā)展的程度，更是因?yàn)槿宋娘L(fēng)情。

中美兒童美術(shù)教育的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

中西繪畫(huà)由于不同的文化背景和美學(xué)理念，形成了各自不同的風(fēng)格，表現(xiàn)出較大的差異。再次由于各個(gè)國(guó)家和民族在政治經(jīng)濟(jì)等方面的也有差異，所以中西方繪畫(huà)在藝術(shù)形式、表現(xiàn)手段、藝術(shù)風(fēng)格等方面存在著明顯的區(qū)別。

通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師不要試圖教幼兒畫(huà)畫(huà)，更不能把訓(xùn)練幼兒的技能技巧作為教學(xué)目標(biāo)。

幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。

區(qū)別就是“創(chuàng)意”，基本上一般畫(huà)畫(huà)要求像，創(chuàng)意美術(shù)可以不像，但是可以讓看畫(huà)的人產(chǎn)生無(wú)限遐想，好像是這么回事又好像不是，還有就是兒童對(duì)于顏色是非常敏感的，甚至可以只是擺色塊，完全沒(méi)有意義，但和亂畫(huà)不同的是，整體的視覺(jué)效果非常到位。

德國(guó)、日本普遍重視美術(shù)，小學(xué)美術(shù)課時(shí)安排每周2—4小時(shí)，多于我國(guó)小學(xué)美術(shù)每周2課時(shí)(不能保證 )的安排，從時(shí)間上保證了孩子們的學(xué)習(xí)。美術(shù)科在學(xué)校教育中與語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科具有完全等同的地位 。

中國(guó)與美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的不同：中美文化的根本不同之處，是美國(guó)崇尚個(gè)人主義，追求個(gè)人自由，而中國(guó)強(qiáng)調(diào)集體主義，要求個(gè)人利益服從集體利益，要求思維統(tǒng)一。

中美課堂教育模式對(duì)比,區(qū)別在哪兒

1、教育理念不同 2 中美高校科研模式不同 3 學(xué)生管理體制不同 中國(guó)偏重于灌輸式教育，更為重視學(xué)生的答案是否符合“標(biāo)準(zhǔn)”；美國(guó)的高等教育更多地要求學(xué)生去參與、實(shí)踐、創(chuàng)造。

2、中美大學(xué)教育差異美國(guó)學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，中國(guó)學(xué)生為了考上大學(xué)而拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再好好學(xué)習(xí)。向老師發(fā)問(wèn)在課堂上，美國(guó)學(xué)生為了裝懂而向老師發(fā)問(wèn)，還認(rèn)為坐的橫七豎八才能更好與老師交流。

3、教學(xué)地位 中國(guó)和美國(guó)比起來(lái)，教學(xué)較為被動(dòng)，考試占據(jù)著主導(dǎo)位置，側(cè)重于教學(xué)地位，是為考試服務(wù)的。美國(guó)卻以教學(xué)作為主導(dǎo)，把考試用于一個(gè)評(píng)測(cè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如特長(zhǎng)、老師評(píng)價(jià)、自我陳述等方面。

4、中國(guó)教育更注重知識(shí)的教學(xué)，美國(guó)教育更注重學(xué)生的獨(dú)立探索發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的水平，許多課堂教學(xué)都是小班教學(xué)。中國(guó)一貫的傳統(tǒng)教育可以提高兒童的成績(jī)，從而更好地參加考試。美國(guó)更注重探索創(chuàng)新教學(xué)，因此美國(guó)兒童的創(chuàng)新思維更好。

5、但不可否認(rèn)的是，美國(guó)的這種教育方式，孩子們?cè)谶x擇的時(shí)候往往會(huì)挑比較容易的專(zhuān)業(yè)，使得一些比較難的學(xué)科，例如STEM專(zhuān)業(yè)的學(xué)生嚴(yán)重不足。4知識(shí)獲取 中美教育中，學(xué)生獲得知識(shí)的主要方式也是不同的。