基礎(chǔ)教育課程小學(xué)階段，基礎(chǔ)教育課程在小學(xué)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程小學(xué)階段的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程小學(xué)階段的解答，讓我們一起看看吧。

基礎(chǔ)教育包括哪些階段？

基礎(chǔ)教育是面向全體學(xué)生的國民素質(zhì)教育，其根本宗旨是為提高全民族的素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為全體適齡兒童少年終身學(xué)習(xí)和參與社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育對(duì)于提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)各級(jí)各類人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用。多年來，國家堅(jiān)持教育適度超前發(fā)展，把基礎(chǔ)教育擺在優(yōu)先地位，并作為基礎(chǔ)設(shè)施和教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域予以保障。

在中國，目前基礎(chǔ)教育包括幼兒教育(一般為3至5歲)、義務(wù)教育(一般為6至15歲)、高中教育(一般為16至19歲)，以及掃盲教育。其中涵蓋小學(xué)和初中階段的義務(wù)教育，具有普及性、公共性和強(qiáng)迫性的特點(diǎn)，是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

基礎(chǔ)教育分廣義和狹義兩種：

1、狹義的基礎(chǔ)教育就是義務(wù)教育,包括小學(xué)6年和初中3年。

2、廣義的,包括學(xué)前教育,包括義務(wù)教育階段,包括高中階段教育,也就是說,高等教育前的教育均可算做基礎(chǔ)教育。也有一種廣義的分法是把高中階段教育單獨(dú)獨(dú)立出來。

我國基礎(chǔ)教育課程的類型結(jié)構(gòu)？

我國基礎(chǔ)教育課程類型主要有三種類型，即分科課程、活動(dòng)課程、綜合課程。

分科課程，顧名思義就是分學(xué)科編制課程，重視課程的知識(shí)體系，忽視了知識(shí)之間的相關(guān)性；活動(dòng)課程，是以學(xué)習(xí)者的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，在自己的實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重視了個(gè)人的獲得性，忽視了知識(shí)的系統(tǒng)性。綜合課程是打破了知識(shí)之間的界限，圍繞問題中心，問題中心可能來源于知識(shí)方面，也可能來源于實(shí)踐方面，編制課程獲得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的一種課程。兼顧了知識(shí)本身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者的需要。

我國自2001年開始課程改革，由原來的分科課程為主，向分科課程、活動(dòng)課程、綜合課程三種課程形式并存發(fā)展。

現(xiàn)在，我國課程基本形成了三類課程并存的局面。

整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程. 　　小學(xué)階段以綜合課程為主.小學(xué)低年級(jí)開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程；小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)品德與社會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程. 　　初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程,主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)(或物理、化學(xué)、生物)、歷史與社會(huì)(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))以及綜合實(shí)踐活動(dòng).積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程.學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程.在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué). 　　4.高中以分科課程為主.為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展,課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求,在開設(shè)必修課的同時(shí),設(shè)置豐富多樣的選修課程,開設(shè)技術(shù)類課程.積極試行學(xué)分制管理. 　　5.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育.強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力.增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感.在課程的實(shí)施過程中,加強(qiáng)信息技術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力.了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力. 　　6.農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),在達(dá)到國家課程基本要求的同時(shí),可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程,深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項(xiàng)改革,試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法.城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程.

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