大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的問(wèn)題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的解答,讓我們一起看看吧。
截止2018年目前小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的主要內(nèi)容如下:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi) 容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。 為了體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體性,《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng) 《標(biāo)準(zhǔn)》)通盤(pán)考慮了九年的課程內(nèi)容;同時(shí),根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征,將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間具體劃分為三個(gè)學(xué)段:第一學(xué)段(1~3年級(jí))、第二學(xué)段(4~6年級(jí))、第三學(xué)段(7~9年級(jí))。
增加學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),(借鑒美式教育),這樣不斷有利于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,還讓學(xué)生從親身實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,有利于后來(lái)教育的進(jìn)行,讓學(xué)生喜愛(ài)課堂,喜愛(ài)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,從死讀書(shū)到自己探索得到答案是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。over。
人教版教材是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。
努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
例如例題、做一做等的插圖,大都展現(xiàn)了小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,提示教師要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué),獨(dú)立思考,并會(huì)產(chǎn)生及同伴交流的愿望,達(dá)到獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。
到此,以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。