義務(wù)教育階段教師職稱比例，義務(wù)教育階段教師職稱比例是多少

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育階段教師職稱比例的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育階段教師職稱比例的解答，讓我們一起看看吧。

一個(gè)學(xué)校高級(jí)職稱的比例是多少？

    一個(gè)學(xué)校高級(jí)職稱比例百分之四十左右，只要有高級(jí)的人員退休，后面低一級(jí)職稱的人才有晉升職稱的機(jī)會(huì)。但是即便有高級(jí)職稱退休，也不是百分之百空位填補(bǔ)，也是有比例的。比如今年有十個(gè)空位，只能補(bǔ)充五個(gè)，明年如果沒有退休，還有五個(gè)空位，可以補(bǔ)充2到三個(gè)。

一個(gè)學(xué)校的高級(jí)職稱（副高職稱）很少，其總數(shù)是按照學(xué)校在編在崗教師的15%設(shè)崗。副高職稱的七級(jí)崗位、六級(jí)崗位和五級(jí)崗位分別按高級(jí)職稱的30%、40%和30%設(shè)置。崗位期間在低一級(jí)崗位上工作滿兩年可以申請(qǐng)晉升到高一級(jí)崗位，但要滿足一定的條件。

通常一個(gè)學(xué)校高級(jí)職稱比例會(huì)占全體教師的10—15％，這也需要看學(xué)校的性質(zhì)和教師年齡結(jié)構(gòu)比例，如果是省級(jí)示范類學(xué)校，那就相對(duì)來(lái)說占的比例要高一些，如果是市級(jí)示范學(xué)校就得低一點(diǎn)，如果是普通學(xué)校，那就更低。還有因?yàn)榻逃母母铮谇靶┠陮?shí)行教育資源整合，有好多學(xué)校合并在一起，這種情況又有所不同。

高級(jí)教師職稱分檔比例？

高級(jí)教師職稱包括正高級(jí)教師和副高級(jí)職稱教師，正高級(jí)職稱教師很少，具體到一個(gè)學(xué)校多數(shù)是沒有，有也就是一個(gè)就不分檔了。

副高級(jí)職稱教師學(xué)校分5，6，7三檔，比例根據(jù)學(xué)校的規(guī)模與績(jī)效，有的是1：2：7，有的是2：2：6，有的是2：3：5，基本上半數(shù)以上是副高級(jí)7檔。

小學(xué)教師職稱崗位結(jié)構(gòu)比例？

小學(xué)教師職稱崗位比例是高級(jí)(含副高級(jí))35%，中級(jí)55%。職稱對(duì)于教師來(lái)說是至關(guān)重要的，它牽涉到教師的待遇，因此大家都想著盡早晉級(jí)，不過晉級(jí)是有指標(biāo)限制的，以前的職稱指標(biāo)非常少，不過隨著社會(huì)的進(jìn)步，教師需求也越來(lái)越多，職稱比例也越來(lái)越多，都是為了提高教師的積極性。

設(shè)崗比例是教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審當(dāng)中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，那么什么是設(shè)崗比例呢？就是一般情況下，上級(jí)部門會(huì)根據(jù)各學(xué)段的不同規(guī)定，按照比例設(shè)定高級(jí)教師、一級(jí)教師以及其他教師的設(shè)崗比例。通常的情況是這樣的：高中的高級(jí)教師的設(shè)崗比例是30%，一級(jí)教師設(shè)崗比例是50%，那么三級(jí)、二級(jí)教師就是的20%。初級(jí)中學(xué)高級(jí)教師的設(shè)崗比例是20%，一級(jí)教師的設(shè)崗比例是50%……。小學(xué)高級(jí)教師的設(shè)崗比例10%，一級(jí)教師的設(shè)崗比例仍然是50%，剩下的就是其他級(jí)別教師的設(shè)崗比例，這就是中小學(xué)教師系列的設(shè)崗比例。

那么這個(gè)設(shè)崗比例是干什么用呢？我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：假如說一個(gè)小學(xué)，學(xué)校的教師數(shù)量是50人，那么按照設(shè)崗比例，高級(jí)教師職稱的崗位就5個(gè)，一級(jí)教師的崗位有25個(gè)，如果要參加教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審，首先這個(gè)學(xué)校得有空崗。那什么是空崗呢？這個(gè)學(xué)校有5個(gè)專業(yè)教師技術(shù)崗位高級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)崗位，現(xiàn)在本校已經(jīng)有三個(gè)老師具備了這樣的資格，那么就只有兩個(gè)崗位可以推薦參加專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審，所以說這兩個(gè)如何推薦就非常重要，可能在這兩個(gè)崗位當(dāng)中，具備資格的多個(gè)老師參與競(jìng)爭(zhēng)，那么，如何推薦出兩個(gè)老師去參加教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審，就要看學(xué)校的管理水平了。所以說現(xiàn)在就帶來(lái)一個(gè)問題，你在不同的學(xué)校里，你可能獲得教師專業(yè)技術(shù)崗位資格的時(shí)間會(huì)有所不同，有些學(xué)校教師結(jié)構(gòu)相對(duì)比較合理，可能你的晉升就相對(duì)比較順利，那么如果在某一個(gè)學(xué)校的教師的各個(gè)年齡段的比例不太合適，那么和你一個(gè)年齡段的人員相對(duì)比較多，也就是同一時(shí)間內(nèi)具備相應(yīng)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審條件的人員比較多且崗位有比較緊張，在競(jìng)爭(zhēng)相應(yīng)的崗位的時(shí)候可能就相對(duì)會(huì)比較困難。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育階段教師職稱比例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育階段教師職稱比例的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。