義務教育高質量路徑有哪些，義務教育高質量路徑有哪些內容

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育高質量路徑有哪些的問題，于是小編就整理了3個相關介紹義務教育高質量路徑有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

義務教育優質均衡發展要求？

一是黨委政府高度重視義務教育工作保障體系完善。

二是縣域內義務教育一體化發展城鄉布局科學合理。

三是全面落實教職工編制標準，配齊配足各學科教師，全面深化縣管校聘管理改革，科學有序推進校長教師交流輪崗。

四是提供更高質量的教育服務，社會認可度高。

義務教育改革方向？

這些年來，大家都能夠切身實際的感覺到現在國家的政策越來越好了，很少會出現因為貧窮而上不起學的現象。

這是因為，國家撥出了大量的資金來幫助這些貧困而又好學的學生。

不僅僅是這一方面，還有許多其他的一些方面也得到了改革，由一開始的五年義務教育推行為九年義務教育，而且全國有一些省份更是十二年義務教育了，并且國家不斷的在擴建學校，擴招學生，這能讓更多的孩子都能夠上學并且獲取知識，將來能夠回報社會，回報祖國。

延長義務教育年限是教育現代化的必然趨勢，是義務教育后普及階段的重要特征。

城鄉義務教育實現“六統一”：即統一建設標準，統一經費標準，統一教師標準，統一教學標準，統一質量標準和統一評價標準。健全優質教育資源共享機制，在學校布局、資源配置、學校管理、教育教學等方面實施城鄉一體化管理。“城市－城鎮－鄉村”三級公共教育服務體系更加健全，九年義務教育實現城鄉一體化均衡發展，保障適齡兒童普遍接受良好義務教育，教育公平從機會公平、過程公平向質量公平轉變。

如今的義務教育階段，最令市民詬病的，無疑是教育公平問題。

長時間以來，受計劃經濟時代條塊分割和城鄉二元分治等政策因素影響，我們的學校被分成了三六九等，后來又受到教育市場化影響，令學校間強弱差距更加明顯。

正是因為教育資源不均衡，導致一系列教育問題的發生，如擇校、批條子、行賄受賄等。

鑒于此，政府部門一直在想方設法對義務教育存在的頑疾，予以強力糾偏，并不斷取得成效。所以義務教育的改革方向:就是實現教育公平。在現階段，其要點是均衡和共享，用強力手段，在最短時間內把人為造成的差距縮小。

什么叫義務教育雙軌制并軌？

顧名思義，它所指的就是國家教育資源的退出，市場教育資源成本的增加，簡而言之就是，國家不再承擔教育的主要職能和義務，社會市場成為了教育的主要經濟來源。

教育消費要適度，在有限的條件下提供最合理的教育環境

如果將教育比作是一筆投資，那么就意味著在投資失敗的時候，當教育投入大于產出時，這場投資就非常失敗，這也是人們常說的，教育需要理性投資，也就是說可以投資，但不能過度，不然孩子很難適應，自然結果也是適得其反。

其實單軌制和雙軌制這個問題是歷史遺留的，目前我國的學制是所謂的分支型學制。

雙軌制的典型代表是17世紀以后的英國。因為英國社會分層非常明顯，一層是普通老百姓，另一層是貴族和資本家。因此，普通老百姓就只能接受一般的識字教育，畢業以后就去工廠或者礦場工作，成為工人。

而貴族和資本家的孩子就進入公學等學校，走的是升學進入大學然后從事政府工作或是研究工作。因此就形成了兩種完全不同的學校制度，稱為雙軌制。

而單軌制以美國為代表，美國沒有形成社會分層，他們從獨立戰爭以后建國，一直堅持民主平等的觀念。所以大家的孩子都有機會按照小學，中學，大學的路徑來升學，最后自由選擇工作。因此這種制度稱為單軌制。

而我國目前的學制，前有義務教育，所有孩子都必須上學，看起來像單軌制的一部分，而義務教育結束后，憑借個人偏高和其他原因，一部分學生選擇了職業教育，一部分學生選擇普高，繼續升學，又有點像雙軌制。因此我們的學制稱為分支型學制。

從發展過程可以得出兩點結論：（1）義務教育延伸到哪里，雙軌制就并軌到哪里，單軌制是機會均等的普及教育的最好形式。（2）綜合中學是雙軌學制并軌的理想形式，因而綜合中學成為現代中等教育發展的一種趨勢。

到此，以上就是小編對于義務教育高質量路徑有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育高質量路徑有哪些的3點解答對大家有用。