義務教育的發(fā)展，義務教育的發(fā)展趨勢教育學

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育的發(fā)展的問題，于是小編就整理了3個相關介紹義務教育的發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

我國義務教育發(fā)展的基本階段？

義務教育發(fā)展的基本階段是九年義務教育，這跟我國是社會主義初級階段，生產力發(fā)展水平還不高有一定的聯(lián)系，目前我國正在往高質量方向發(fā)展，將來要普及十二年的義務教育，教育為國家輸送人才，人才就是資源，是國家繁榮發(fā)展的后備力量，頂梁柱

義務教育改革方向？

這些年來，大家都能夠切身實際的感覺到現在國家的政策越來越好了，很少會出現因為貧窮而上不起學的現象。

這是因為，國家撥出了大量的資金來幫助這些貧困而又好學的學生。

不僅僅是這一方面，還有許多其他的一些方面也得到了改革，由一開始的五年義務教育推行為九年義務教育，而且全國有一些省份更是十二年義務教育了，并且國家不斷的在擴建學校，擴招學生，這能讓更多的孩子都能夠上學并且獲取知識，將來能夠回報社會，回報祖國。

如今的義務教育階段，最令市民詬病的，無疑是教育公平問題。

長時間以來，受計劃經濟時代條塊分割和城鄉(xiāng)二元分治等政策因素影響，我們的學校被分成了三六九等，后來又受到教育市場化影響，令學校間強弱差距更加明顯。

正是因為教育資源不均衡，導致一系列教育問題的發(fā)生，如擇校、批條子、行賄受賄等。

鑒于此，政府部門一直在想方設法對義務教育存在的頑疾，予以強力糾偏，并不斷取得成效。所以義務教育的改革方向:就是實現教育公平。在現階段，其要點是均衡和共享，用強力手段，在最短時間內把人為造成的差距縮小。

延長義務教育年限是教育現代化的必然趨勢，是義務教育后普及階段的重要特征。

城鄉(xiāng)義務教育實現“六統(tǒng)一”：即統(tǒng)一建設標準，統(tǒng)一經費標準，統(tǒng)一教師標準，統(tǒng)一教學標準，統(tǒng)一質量標準和統(tǒng)一評價標準。健全優(yōu)質教育資源共享機制，在學校布局、資源配置、學校管理、教育教學等方面實施城鄉(xiāng)一體化管理。“城市－城鎮(zhèn)－鄉(xiāng)村”三級公共教育服務體系更加健全，九年義務教育實現城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)展，保障適齡兒童普遍接受良好義務教育，教育公平從機會公平、過程公平向質量公平轉變。

義務教育總目標四個方面？

１．主要目標。以辦好每一所學校、培養(yǎng)好每一位學生為目標，不斷加強基礎條件建設，切實提高師資水平和教育教學質量，逐步縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間和校際之間的差距，實現義務教育由基本普及到高水平普及、由發(fā)展不均衡到教育公平的跨越。到２０１５年，全省實現縣級范圍內城鄉(xiāng)之間、校際之間的初步均衡，完全小學以上的義務教育學校達到合格學校要求，城鎮(zhèn)大班額現象明顯緩解，義務教育學校骨干教師實行按學科均衡配備，城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育質量和辦學水平相當。到２０２０年，實施義務教育標準化學校建設，全省縣域范圍內義務教育整體水平提高，縣級之間義務教育差距明顯縮小。

　　２．工作責任。省人民政府負責制定全省推進義務教育均衡發(fā)展的宏觀政策和整體規(guī)劃，統(tǒng)籌推進全省區(qū)域之間義務教育均衡發(fā)展。市州人民政府制定本地總體實施規(guī)劃和政策措施，理順市、縣兩級義務教育辦學體制，統(tǒng)籌推進轄區(qū)縣級之間義務教育均衡發(fā)展。縣市區(qū)人民政府依法履行義務教育主體工作職責，結合轄區(qū)實際，提出本地義務教育均衡發(fā)展目標、任務，統(tǒng)籌推進轄區(qū)內義務教育城鄉(xiāng)之間、校際之間均衡發(fā)展。

到此，以上就是小編對于義務教育的發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育的發(fā)展的3點解答對大家有用。