義務(wù)教育質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)，義務(wù)教育質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育關(guān)于作業(yè)本費(fèi)規(guī)定？

答：義務(wù)教育關(guān)于作業(yè)本費(fèi)，國家有明確規(guī)定，義務(wù)教育階段就讀的學(xué)生只交學(xué)習(xí)所需要的的課本費(fèi)和作業(yè)本費(fèi)。這里的作業(yè)本費(fèi)只是學(xué)生在校學(xué)習(xí)所必須的各學(xué)科課堂作業(yè)本費(fèi)，不包括家庭作業(yè)本的費(fèi)用。每學(xué)期也就20元左右，大大降低了家長的經(jīng)濟(jì)投入，減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生的學(xué)生提供了保證。

低年級(jí)學(xué)生的家庭作業(yè)，家長有義務(wù)檢查嗎？

個(gè)人覺得“義務(wù)”這個(gè)詞用在這里不妥。準(zhǔn)確的說應(yīng)該是家長有沒有必要對(duì)低年級(jí)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查。

當(dāng)然有必要，這是因?yàn)楸M管老師對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的作業(yè)有批改的“義務(wù)”。但是老師面對(duì)的學(xué)生數(shù)量比較多，對(duì)學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤僅僅停留在答案上，很難對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的過程和思路有精準(zhǔn)的了解，也沒有那么多時(shí)間和精力去進(jìn)行一對(duì)一的分析和矯正，只能給學(xué)生一個(gè)正確的答案。

但事實(shí)上對(duì)于低年級(jí)學(xué)生作業(yè)的檢查不能僅僅停留在答案是否正確，而應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生錯(cuò)誤的原因。每一個(gè)錯(cuò)誤都有學(xué)生做題的思路和習(xí)慣在里面。只有充分了解學(xué)生做題的思路和習(xí)慣才能培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根上更準(zhǔn)確的防止學(xué)生再次犯同類的錯(cuò)誤。

而這種精準(zhǔn)的觀察只有家長有這個(gè)條件做到，所以說低年級(jí)學(xué)生的家庭作業(yè)，家長不是有“義務(wù)”檢查，而是非常有必要檢查。

孩子是自己的，難道需要用別人來告訴你有沒有義務(wù)么？檢查結(jié)果不是主要的，主要的是過程，檢查作業(yè)的過程能夠了解孩子的學(xué)習(xí)情況，哪些知識(shí)點(diǎn)差一些，現(xiàn)在的孩子一個(gè)比一個(gè)淘氣，老師不敢管，那你家長自再不多管一點(diǎn)，就別怪孩子成績差了。至于有沒有義務(wù)，有點(diǎn)諷刺，自己生的孩子自己看著辦啊。別說老師讓家長檢查了，即使不用檢查，作為家長難道不看看自己孩子作業(yè)么

回答這個(gè)問題之前，我想用一個(gè)簡單的案例來描述一下，家長分析一下有沒有義務(wù)檢查。

從一年級(jí)開始所代過的班，有一個(gè)女孩子成績一直非常差，幾乎就是一直在班級(jí)里倒數(shù)，他的父母是開大車的，也就是我們所謂的長途貨車，根本沒有太多的時(shí)間去輔導(dǎo)孩子，去關(guān)心孩子。

今年9月份因?yàn)樘厥馇闆r，他的父親在出車的過程中，腿部受了傷沒法開車，需要在家休養(yǎng)半年。

現(xiàn)在經(jīng)常見到的就是她的爸爸，明天去接著她回家，然后回家之后也有時(shí)間去看著孩子寫作業(yè)做作業(yè)，個(gè)別的問題也能夠幫助孩子一起解答。

孩子三年級(jí)，但是在9月份到現(xiàn)在12月份，孩子的成績已經(jīng)進(jìn)入到班級(jí)的前五名，這兒說些說明了一個(gè)很重要的問題，不知家長能不能自己悟出。

孩子的學(xué)習(xí)，由于他的知識(shí)量和自制能力比較差，那種完全依靠孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)完成作業(yè)或者自己檢查作業(yè)對(duì)錯(cuò)的行為，可能只是家長一廂情愿的想法。

如果您能從這個(gè)故事里面感悟到什么，那么能完全可以思索一下自己應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)在低年級(jí)階段幫助孩子檢查和督促他的學(xué)習(xí)行為。

世尊在靈山會(huì)上，拈花示眾。是時(shí)眾皆默然，唯迦葉尊者破顏微笑。

首先家長檢查孩子作業(yè)一定是有義務(wù)，批改作業(yè)是老師的任務(wù)，檢查作業(yè)是家長的職責(zé)。

誰說以前的老師們都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)在的老師們普缺乏責(zé)任心，我感覺是偏見。我是80后，我感覺以前的老師，大多也是作業(yè)沒有很認(rèn)真批改，檢查作業(yè)的任務(wù)交給科代表，家長會(huì)有時(shí)候甚至是一個(gè)學(xué)期都不用開。

我當(dāng)年同一屆的小學(xué)同學(xué)有20多人，真正考上大學(xué)的就只有我一個(gè)人，成材率真心低了些，備注一下，我所在的小學(xué)是村級(jí)小學(xué)。那時(shí)候，家長基本不會(huì)檢查作業(yè)，老師也沒有很認(rèn)真批改作業(yè)，是否能學(xué)明白全靠孩子自己。

現(xiàn)在的話，一個(gè)班50個(gè)學(xué)生，家長們普遍就1-2個(gè)娃。家長們當(dāng)然希望每個(gè)孩子都成才，但總有學(xué)生是排在班級(jí)的后50%，如果家長自己不抓緊點(diǎn)，很可能您家孩子就是這后50%。這個(gè)社會(huì)，不可能沒有競(jìng)爭，家長自己不檢查自家娃的作業(yè)，其他家長會(huì)做好自己的本職工作。當(dāng)然，并不一定只有文化課成績好這一條路，還有其他選擇，比如藝術(shù)、體育等特長，但最基本的功課還是需要完成。

小學(xué)是可以直升初中，但是初中升普通高中的比例普遍是50%上下，如果一直排名班級(jí)后一半，很可能初三畢業(yè)時(shí)只能選擇去念職業(yè)高中和技校。同樣，職高和技校也出人才，占比會(huì)偏低些，工作總體辛苦點(diǎn)。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。