義務(wù)教育的綜合課程有哪些，義務(wù)教育的綜合課程有哪些內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育的綜合課程有哪些的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育的綜合課程有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

綜合學(xué)科包括哪些？

1、綜合課程是綜合有關(guān)聯(lián)的幾門(mén)學(xué)科，成為跨越更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。例如， 把物理、化學(xué)、生物、天文、生理等學(xué)科合并為理科。課程綜合的思想，發(fā)軔于赫爾巴特的教材聯(lián)絡(luò)說(shuō)。聯(lián)絡(luò)說(shuō)在 19 世紀(jì)末進(jìn)入美國(guó)，發(fā)展為以知識(shí)本位綜合的相關(guān)課程、融合課程和廣域課程；以兒童本位綜合的活動(dòng)課程；以社會(huì)本位綜合的核心課程

。

2、定義

綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學(xué)科而成為一門(mén)更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。根據(jù)綜合課程的綜合程度及其發(fā)展軌跡，可分以下幾種：

一是相關(guān)課程（Correlated Curriculum），就是在保留原來(lái)學(xué)科的獨(dú)立性基礎(chǔ)上，尋找兩個(gè)或多個(gè)學(xué)科之間的共同點(diǎn)，使這些學(xué)科的教學(xué)順序能夠相互照應(yīng)、相互聯(lián)系、穿插進(jìn)行。

二是融合課程(Fused Curriculum)，也稱(chēng)合科課程，就是把部分的科目統(tǒng)合兼并于范圍較廣的新科目，選擇對(duì)于學(xué)生有意義的論題或概括的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三是廣域課程(Broad Curriculum)，就是合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容而形成的綜合性課程。

四是核心課程(Core Curriculum)，這種課程是圍繞一些重大的社會(huì)問(wèn)題組織教學(xué)內(nèi)容，社會(huì)問(wèn)題就象包裹在教學(xué)內(nèi)容里的果核一樣，又被稱(chēng)為問(wèn)題中心課程。

前三種課程都是在學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行的知識(shí)綜合的課程形式，它們打破了原有的學(xué)科界限，是舊的學(xué)科課程的改進(jìn)和擴(kuò)展；而核心課程則是以解決實(shí)際問(wèn)題的邏輯順序?yàn)橹骶€來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容的。

綜合學(xué)科包括涵蓋商業(yè)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)、教育、工程、法律、生命科學(xué)、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)、醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生、物理與天文、聚合物與材料科學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域。

擴(kuò)展資料:

綜合學(xué)科近代科學(xué)發(fā)展特別是科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)和國(guó)計(jì)民生中的重大社會(huì)問(wèn)題的解決，常常涉及不同學(xué)科的相互交充滿和相互滲透。學(xué)科交叉逐漸形成一批交叉學(xué)科、綜合學(xué)科，如化學(xué)與物理學(xué)的交叉形成了物理化學(xué)和化學(xué)物理學(xué)，化學(xué)與生物學(xué)的交叉形成了生物化學(xué)和化學(xué)生物學(xué)，物理學(xué)與生物學(xué)交叉形成了生物物理學(xué)等。

綜合學(xué)科這些交叉學(xué)科的不斷發(fā)展大大地推動(dòng)了科學(xué)進(jìn)步，因此學(xué)科交叉研究（interdisciplinary research）體現(xiàn)了科學(xué)向綜合性發(fā)展的趨勢(shì)。科學(xué)上的新理論、新發(fā)明的產(chǎn)生，新的工程技術(shù)的出現(xiàn)，經(jīng)常是在學(xué)科的邊緣或交叉點(diǎn)上，重視交叉學(xué)科將使科學(xué)本身向著更深層次和更高水平發(fā)展，這是符合自然界存在的客觀規(guī)律的。

綜合學(xué)科由于現(xiàn)有的學(xué)科是人為劃分的，而科學(xué)問(wèn)題是客觀存在的，根據(jù)人們的認(rèn)識(shí)水平，過(guò)去只有天文學(xué)、地理（地質(zhì)）、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六個(gè)一級(jí)學(xué)科；而經(jīng)過(guò)20世紀(jì)科學(xué)的發(fā)展和交叉研究，又逐漸形成了新的交叉學(xué)科，如生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等綜合學(xué)科。

綜合學(xué)科是指研究社會(huì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象中多個(gè)領(lǐng)域的一門(mén)學(xué)科。涵蓋商業(yè)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)、教育、工程、法律、生命科學(xué)、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)、醫(yī)學(xué)與 公共衛(wèi)生、物理與天文、聚合物與材料科學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域。

近代科學(xué)發(fā)展特別是科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)和國(guó)計(jì)民生中的重大社會(huì)問(wèn)題的解決，常常涉及不同學(xué)科的相互交充滿和相互滲透。學(xué)科交叉逐漸形成一批交叉學(xué)科、綜合學(xué)科，如化學(xué)與物理學(xué)的交叉形成了物理化學(xué)和化學(xué)物理學(xué)，化學(xué)與生物學(xué)的交叉形成了生物化學(xué)和化學(xué)生物學(xué)，物理學(xué)與生物學(xué)交叉形成了生物物理學(xué)等。這些交叉學(xué)科的不斷發(fā)展大大地推動(dòng)了科學(xué)進(jìn)步，因此學(xué)科交叉研究（interdisciplinary research）體現(xiàn)了科學(xué)向綜合性發(fā)展的趨勢(shì)。科學(xué)上的新理論、新發(fā)明的產(chǎn)生，新的工程技術(shù)的出現(xiàn)，經(jīng)常是在學(xué)科的邊緣或交叉點(diǎn)上，重視交叉學(xué)科將使科學(xué)本身向著更深層次和更高水平發(fā)展，這是符合自然界存在的客觀規(guī)律的。由于現(xiàn)有的學(xué)科是人為劃分的，而科學(xué)問(wèn)題是客觀存在的，根據(jù)人們的認(rèn)識(shí)水平，過(guò)去只有天文學(xué)、地理（地質(zhì)）、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六個(gè)一級(jí)學(xué)科；而經(jīng)過(guò)20世紀(jì)科學(xué)的發(fā)展和交叉研究，又逐漸形成了新的交叉學(xué)科，如生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等綜合學(xué)科。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育的綜合課程有哪些的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育的綜合課程有哪些的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。